本报讯 位于大别山区的全国重点贫困县湖北英山县，今年出现了这样一组喜人的统计数字：基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲教育顺利通过省级评估验收，并被评为全国贫困地区义务教育工程先进县和全省基础教育先进县；投资1.4亿元新建230所规范化的农村中小学，使全县适龄儿童和少年入学率分别达到100％和98％；投资2000多万元新建的“英山毕升中学”，成为全省一流的高级中学之一；2001年7月高考，全县过省线考生970人，一跃成为黄冈全市第一位。

　　一个全国的重点贫困县，是怎样创造出这样的奇迹？

　　教育认识大飞跃。我们在采访中，恰逢英山县委书记熊承家和县长聂利军等一行5人到毕升中学检查工作，他们指着一排排漂亮的教学楼对我们讲：“英山为什么老穷，这原因，那原因，归根结底还是缺乏各类科技人才。因此近几年来，全县上下以‘科教兴国’的重要思想为指导，全面实施‘科教兴县’战略，始终坚持‘富县先富脑、治穷先治愚’的工作方针，把办好教育当作头等大事来抓。可以这样讲，我县这几年的教育工作之所以能获得较大发展，完全来源于全县广大干部群众对教育认识上的大飞跃。”

　　教育投入大突破。倾其所有家当办教育，勒紧裤腰带子送子女上学，这是英山各级领导和广大家长的共同特点。为了办好教育，不但县乡财政每年都要大大突破正常比例来满足教育支出，而且广大农民群众宁可自己过苦日子，也要出钱、出物、出工建学校和举债供子女上学。我们调查走访了5个村218个贫困农户，其教育经费在全家总支出中占20％—30％的102户（主要是上小学）、占50％—60％的69户（主要是上中学），靠借钱供子女念书的42户。该县孔家坊乡杨坪村45岁的特困户马汉生对我们讲：“去年我和同村的张龙文一起到上海打工，由于他是高中毕业会搞电脑，每月收入2300多元，而我因为没有文化只能干苦力活，辛辛苦苦每月还挣不到800元。所以今年我下狠心，咬牙借了2万多元，也要送女儿上大学。”

　　教育体制大改革。教育不但是一个极其复杂的系统工程，而且在重点贫困县又有其特殊性。近几年来，该县县委、县政府和县教委根据上级指示和本县实际，紧紧围绕做好“素质教育”这篇大文章，进行了一系列教学改革和教学创新。一是全面推行校长负责制、教师聘任制、岗位责任制和结构工资制；二是在小学普遍推广“愉快教学法”，初中推广“异步教学法”，高中推广“研究式教学法”，均获得显著效果。三是注重爱国主义教育、社会主义理想和道德教育，向全县推广毕升中学“五五德育模式”、草盘中学“三维（学校、家庭、社会）立体教育模式”和温泉实验小学“德育过程优化控制”等经验。通过这些改革和创新，极大地提高了全县的办学水平和教师队伍的整体素质。

　　教育环境大改善。无数事实都充分证明，育人环境的好坏，对教育质量起着决定性的影响。因此，县委、县政府和县教委采取教育法规的大宣传、硬件软件的大建设、文化市场的大整顿、各行各业的大合唱，千方百计优化育人环境，改善办学条件。如该县山多、河多、路陡，群众居住分散，过去中小学生经常因下大雨翻不过山和过不了河而耽误学习。县委、县政府和县计委、教委、财政局、交通局等部门，采取挤出资金集中修、争取项目重点修、乡村集资突击修、群众门前自己修等措施，共投资1亿元，投工5000多万个，修建乡村组各等级道路4200多公里，建大小桥梁670多座，不但有效地解决了中小学生上学难的问题，而且还有力地促进了当地经济的快速发展。(通讯员 胡映球、方定超)

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