本报1月11日在一版头条位置推出《新闻聚焦》——《三尺讲台呼唤名师》，在高校和社会上引起强烈反响。本报今天发表的《北大名师争讲基础课》一文，也值得高校的同志们认真读一读。

　　我国高校连续3年大规模扩招，既为高等教育事业大发展提供了新的契机，也给高校教学基础设施和人才培养工作带来很大压力。当前，高校的教学质量已成为社会各界普遍关心的热点，而制约教育教学质量的一个重要因素是名师能否走上讲台。

　　近年来，由于种种原因，“教授不教、讲师不讲”的现象仍在一定范围内存在。据统计，在部分重点高校中，2000年有1／3的教授和1／5的副教授没有承担相应的本科生教学任务；个别高校，有70％左右的教授、副教授不承担本科生教学任务。有些教师未将主要精力放在教学上，整天忙于教学以外的兼职或活动，教学成了应付差事，甚至出现不备课、迟到、早退、逃课或找人代课等教学事故。在一些高校，教学工作的中心地位没有得到落实，缺乏一套体现现代教育教学规律、适应现代科技和市场经济发展要求的管理思想和激励机制，有的名师很少上讲台，有的高校本科生入学几年都难得见名师一面。

　　从一定意义上说，名师也是高校的旗帜。原清华大学校长梅贻琦曾说过：“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”实践证明，名师的经验、风范和人格魅力，对青年学子的一生都有潜移默化的影响，对人才培养起着至关重要的作用。没有名师的参与，提高教学质量就会成为一句空话，教学改革也难以收到预期效果。因此，我们一定要从人才培养的战略高度，强化质量意识，提高对名师上讲台重要意义的认识。

　　请名师上讲台，不能停留在一般号召上，要通过制度创新，建立吸引名师上讲台的激励和约束机制。各地和高校要按照教育部的要求，对名师承担本科教学任务，既要有明确而具体的规定，又要营造浓厚的舆论氛围，使名师增强责任感和使命感，积极走上教学第一线。

　　请名师上讲台，不能仅仅落实在课时上，要通过建立人才培养质量的监控机制，扩大学生的选择权。高校要创造条件，不仅使学生有权选择专业和课程，而且有权选择老师，特别是可以选择名师。从某种意义上说，选择名师就是选择了高质量。教育质量，是教育事业发展和人才培养的生命线。谁不重视质量，谁就将为此付出沉重代价。我们相信，只要扭住质量这个“牛鼻子”，重视发挥名师的带动和示范作用，高校人才培养的质量就会不断提高，我们在全球范围的人才争夺中也一定会立于不败之地。

　　愿更多的名师走上讲台！

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