昨天，市教育科学研究院张宝贵副教授对记者说，从教育与经济和社会协调发展的角度来看，经济增长要达到理想的效益水平，教育投资总量的增长速度必须超过经济增长速度，学费（包括杂费）的增长速度就应该超过GDP的增长速度，材料显示，2000年全市居民家庭教育支出比1999年增长9.3％，而其中，中小学学杂费同比支出却比1999年下降了1.1％，2000年，我们的中小学学杂费非但没有增加，反而减少了。

　　从整个社会资源利用效率的角度来看，受教育者个人承受教育成本的理想比例为1／3，而事实上，目前收取的学杂费远低于这个比例。即使在发达国家，个人承受的费用也是很大的，何况发展中国家义务教育的收费要多于发达国家，从这个意义上说，适当提高义务教育阶段的个人收费也是合理的，另外，在非义务教育的学杂费水平也远低于33％的比例。

　　张教授指出，加大教育投入所得到的回报要远大于投入本身，高质量的教学可以培养高层次的人才，与就业机会、社会地位、工资收入等具有明显的相关性。目前本市已经进入优质化教育阶段，但基础教育收费却相对较低，我们是在用最少的费用建设优质的教育，所以适当增加收费在情理之中。而且教育部门也将本着“谁投资、谁受益”的原则，把增加的收费全部投入到基础教育的直接消耗支出。据世界性的研究统计显示，与本市经济水平相同的城市，居民教育消费占总消费的比例应在6％以上，而目前本市只占5％不到，说明本市个人教育成本负担还有一定潜力。

　　在谈到如何照顾社会弱势群体时，张宝贵说，政府和学校有责任帮助家境贫困的孩子完成学业，市教委也将充分考虑到他们的实际困难，减免学杂费，有的甚至进行物质上的帮助，在调价时，力争不让学生因为交不起学杂费而退学。

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