早报讯(张娜记者何筝)小学、初中衔接也许并不遥远。昨(22)日，在成都市政协十一届五次会议大会上，成都 市盐道街中学校长赖石梅女士代表民盟成都市委发言说，改变现有的基础教育划段方式，变中、小学分段为小学、初中衔接， 把高中剥离出来，更充分地体现九年义务教育的公平性。

　　国际惯例小学初中不分段

　　赖校长在发言中说，中小学分段的方式既不符合国际惯例，也使同属义务教育阶段的小学和初中的教育教学差异越来 越大，初中学校之间的差距也因为升学而越来越大，使学生在初中阶段就涉及“择校费”，动辄上万元。

　　赖石梅分析说，其最直接的结果有两方面，学生们不能平等接受义务教育：“择校费”让“义务”二字无从体现。“ 成都的几所‘改制’初中，已经成为事实上的公立初中的‘贵族’，即使收费昂贵，市民仍趋之若鹜，但更多的学生只能望校 兴叹。”

　　赖石梅称，按照国际惯例，世界各国在基础教育划段上大多都是初中与小学衔接(至少是初高中相分离的)，小学和 初中段是统一的基础教育，高中开始选择性的教育分流。

　　均衡师资根本杜绝“择校”

　　她代表民盟建议，将12年的基础教育划分为九年义务教育段和高中两段。义务教育段的管理应更多体现为政府行为 ，创造条件使每个适龄儿童能享受平等的教育机会，政府可通过行政手段直接操纵小学和初中的区域布局、学校建设、办学规 模和师资调配等全过程；高中段作为家庭自愿选择的更高水平的教育，其管理和运作则应更多参照市场规律来规范，使高中在 市场竞争与协作中逐渐达成资源的新整合。

　　初中要从中学中剥离出来独立办学，并在课程设置、管理方式、教育教学等方面向下和小学衔接，也可以把一部分较 为薄弱的完全中学转型为初中，最终使初中教育资源能较为均等地分布于全市。

　　要实现“九义”段各校办学条件与水平的均衡，有两条途径：一是通过政府财政投入的倾斜，提高薄弱学校的办学硬 件水平；二是通过统一的师资力量配置，保证各校间较均衡的办学软件水平。赖校长提出了借鉴日本的做法，硬性规范学校的 硬件标准，实行学校间的师资轮换制(日本教育法规定一个教师在同一学校连续工作不得超过5年)，从而保证各校间师资力 量和教学水平的相对均衡。

　　现实验证成都正在试点

　　其实，早在去年9月，当郫县作为全国27个省市的38个实验区之一开始进行基础教育课程改革实验时，就已经有 小初衔接的内容了。郫县选用的是基础教育九年一贯制的教材，也就是说，义务教育中的九年所使用的教材是全套的，初中里 的初一、初二、初三已经改叫七年级、八年级和九年级。在郫县这个实验区，小学与初中的脱节问题因为有了教材统一的起步 而走上解决之路。

　　郫县教委办公室主任陈兴彦告诉记者，他们目前还只拿到了一年级和七年级的教材，二至六年级的教材还正在研制中 ，到底这个“九年一贯制”能达到怎样程度的衔接，大家还在拭目以待。“但我们已经迈出了第一步，把初中从高中拉回小学 ‘阵营’，还需要更多的人为之付出努力。”

　　据透露，成都市将在今年9月使用“九年一贯制”教材。

   多多精彩短信5折起，还有精彩海南游、机票、手机、MP3等着你
      1000首短信点歌带去你真挚的祝福！ 个性图片、铃声，新年好心情