这起沸沸扬扬的学生状告学校侵犯名誉权的校园诉讼案全部了结了，而围绕学校对存在不良行为的学生如何进行教育矫正、家长的作用如何体现以及事件对古小飞今后的学习生活会有怎样的影响，仍众说纷纭。

　　观点一：学校简单教育不可取，学生人格应当尊重。我国未成年人保护法第四条规定：“保护未成年人的工作，应当遵守以下原则：（一）保障未成年人的合法权益；（二）尊重未成年人的人格尊严；（三）适应未成年人身心发展的特点；（四）教育和保护相结合。”第十三条第二款规定：“学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。”《义务教育法实施细则》第二十二条规定：“实施义务教育学校的教育教学工作，应当适应全体学生身心发展的需要。学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为；对品行有缺陷、学习有困难的儿童、少年应当给予帮助，不得歧视。”这些都是现代学校教育的基本要求。

　　教育界人士普遍认为，学校、老师要尊重学生的人格，摒弃不良的教育方式，加快推进素质教育。徐州市教育局局长朱浩熙说：“老师要尊重学生的人格，给学生以平等相处的环境，批评教育要注意方式方法，不能以错误的方式来纠正错误，否则会挫伤孩子的自尊心，有悖于素质教育的要求。”徐州31中的杜亚明老师说：“现在提倡以德育人，教师要以身立教，传统的家长式、管卡压式、监督式、处罚式教育方法应尽快退出教育的历史舞台。老师要善于捕捉孩子身上的闪光点，绝不能有损孩子的人格。”徐州三中的卞校长认为，学生就是因为无知才入校接受教育的，教师要用情感、理智来帮助教育学生，扭转学生行为习惯上的缺憾，而不是简单的、家长式的训斥。已退休的梁老师说：“大庭广众之下批评学生、伤害学生的自尊心属于教育中的大忌，批评教育应把握孩子个性，私下面对面交流，促使其认识改正错误。”

　　学生家长也普遍呼吁尊重孩子，平等对待孩子。一位家长说：“这种事情在其他学校发生也很平常，有时别说是孩子，就连家长也被老师训得抬不起头来。试想，如果是学校的某位老师或者是主任、校长犯了错，学校也在一千八百多名学生面前批评一通，这位老师或许就一蹶不振，或许通过各种途径向学校讨说法。成人尚且如此，何况一个12岁的孩子呢？”还有的家长说，少儿在生理、心理上尚未成熟，但已具备自尊心、荣辱感等起码的人格意识，而这些往往会被“大人”忽视，有的甚至造成永久伤害。日本有位教师来徐州一家幼儿园参观，跪在地上和儿童“平等对话”，相比之下，我们的教育工作者有着太多的观念上的不平等。一些中学生认为：“‘逆反心理’是我们这个年龄的学生共有的，我很怕犯了错误被老师当众批评，这样我会装得满不在乎，会故意犯更大的错误去‘报复’老师，其实我内心更希望老师多关心我，多和我交流，不要歧视我。”

　　观点二：家长要与学校共同承担教育责任。徐州市金华星律师事务所张孝明律师认为，学校教育和家庭教育是相辅相成的，家长不能把教育孩子的责任一古脑儿推给学校。人的一生所受的教育中，家庭教育成分占75％，家长是孩子的第一任老师，其品行人格会潜移默化地影响着孩子，左右着孩子的思想。在满足孩子物质生活需要的同时，还要注意对孩子精神方面的熏陶。铜山县法院少年审判庭审判长王庆月法官说：“有统计资料表明，我国未成年人犯罪，尤其是受到刑事追究的重大犯罪，正以每年15％的速度上升，犯罪类型也明显增加，恶性化趋向明显。究其原因，家庭教育存在误区也是一个重要方面，未成年人正处在异常活跃的‘危险年龄期’，好奇心、模仿能力强，自制能力差，义气用事，‘溺爱型’的家庭教育往往养成孩子自私自利，专横霸道的习惯，经受不住挫折。‘高压型’的家庭极易造成孩子人格自卑和逆反心理。‘放任型’的家庭则使孩子受不良社会影响和坏人的引诱机会更多，更容易走上邪路。”不少学生家长呼吁学校和社会向家长传播家庭教育学、儿童心理学等方面的知识，提高父母的素质，引导家长用正确和适当的方法去影响和教育子女，特别是对有不良行为的少年儿童，家庭、学校和社会要共同担负起培养教育的责任。

　　观点三：在开展“赏识教育”的同时，也应开展“挫折教育”。望子成龙、望女成凤是每个家长的迫切心愿。最近，周弘先生根据亲身经历撰写的《赏识你的孩子———一个父亲对素质教育的感悟》风靡全国，他指出要尊重孩子，相信孩子，注重孩子的优点和长处，承认差异允许失败，是开发潜能、培养人才的途径，这不仅是对家长的要求，也是对学校素质教育的企盼。徐州市淮西小学刘真老师说，对待古小飞这样的孩子，要在一个宽松的环境中，指出他的错误的同时，也表扬他的优点，多鼓励，用赏识的眼光去对待他，相信他会认识和改正错误的。徐州师范大学一位心理学教授则认为，学校让学生上台受批评，无疑违反义务教育法和未成年人保护法的有关规定，而从另外一个方面来看，古小飞轻易走上绝路，反映出其心理素质较差，经受不了挫折，因此，在开展“赏识”教育的同时，也应对少年儿童进行适当的“挫折”教育，增强其自控和心理承受能力，培养其健康的心理和健全的人格。同时，要在少年儿童中进一步加强法制和道德教育，提高他们辨别是非、真假、善恶、美丑的能力，预防和减少不良的，乃至违法的、犯罪的行为的发生，促进青少年健康成长。

　　友锋

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