美国年轻漂亮的女教师南希上课时，无意说了一句：“我16岁的弟弟，有两个女朋友”。这是一年多以前，发生在长沙市一中高一(4)班的事，当时逗得哄堂大笑。

　　女同学黄宁玉边笑边联想：“为什么光笑美国人，我们身边不是也有早恋吗？虽然没有美国那么严重，但确实存在，有的同学递条子，打电话，还用电脑上网，向异性同学表达爱慕之情；个别人甚至公开一起上学、逛街，除了学校领导和班主任，见老师脸都不红。”

　　下了课，黄宁玉把这个想法跟好朋友陈远说了，正在为找不到“研究性学习”课题犯愁的陈远，眼睛一亮：“分析高中校园里的早恋现象，不正是一个好课题吗？”

　　陈远和黄宁玉邀请了班里的5位女生，“结盟”开展青少年早恋心理研究。

　　这5位女孩子个个赞同。性格爽朗的易梦璇说：“平常聊天，有的同学都坦陈自己被早恋所困扰，我们提出这个问题，有助于同学正确认识自己，也可以提醒老师，对早恋问题的教育，不要再停留在‘说悄悄话’阶段。”

　　以陈远为课题组长、芳龄16岁的7位花季少女，从2000年10月开始，对高中学生早恋现象进行研究，现已取得了可喜的成果。长沙市一中在今年3月中旬汇编成册的《高中“研究性学习”课程开设的探索与实践成果集》里，陈远她们的研究报告，成了社会调查类的头条。

　　向同龄人做问卷调查，是研究的重头戏，内容涉及早恋的方方面面。陈远她们把精心设计的问卷200份，分发到不同学校的高中学生手中。

　　开始，绝大多数同学不敢接问卷，学校明文规定不准中学生谈情说爱，何况这属于隐私，谁愿惹这个事？

　　这可把7位女孩急坏了，她们大道理讲小道理也讲，还特别发誓绝对保密，好不容易才感动了校内外一批男女学生。

　　一个多月后，她们回收了140份问卷。其中承认自己有过“早恋”经历的男生为74%，女生为72%。

　　这个数字，把不少老师吓了一大跳：“这么多学生‘早恋’，还有什么精力学习？”

　　课题组的女孩子们，也不知怎么解释这个现象。

　　这时，指导老师彭健，为她们“支招”了：“在国际心理学界，不用早恋这个词，他们将12至19岁的青少年‘恋爱’，称之为青春期恋爱行为。但在中国，早恋这个词已为广大群众所接受，所以你们调查要更细一些，建议掌握更多细节，对各种现象加以区分。”

　　掌握细节比搞问卷调查更难。课题组在调查中还闹过笑话。

　　组里有位女孩，向一位男生了解情况，男生突然冒出一句：“你问得那么细，是不是喜欢上我了？”

　　女孩窘得赶紧解释，越说越急，最后竟“气急败坏”地甩下一句：“你别做白日梦了！”尽管如此，她还是继续询问，硬是了解到了详细情况。

　　凭着锲而不舍的劲头，校园早恋的真实情况，在课题组女孩子们面前，变得清晰起来。

　　她们将所谓早恋，区分为朦胧型和认真交往型。

　　她们认为，在问卷中自称“早恋”的学生，绝大部分体现在朦胧仰慕上，有的“暗恋”上异性同学，有的甚至爱的是网上热播的《流星花园》中的花泽类、国足队员李玮峰。这些都是青春期特有的情感。

　　也有少数人付诸行动，产生了不良后果，这种现象在非重点中学表现得相对严重。

　　例如外校有位高中女生，对一位男孩子真动了感情，那男孩子提出与她“分手”后，她成天神情恍惚，成绩下降了30多名；另一位男孩子在初中就追一位女孩子，本来成绩很好的他，连重点中学都没考上，现在想起来好后悔。

　　掌握了大量真实情况后，课题组得出结论：对中学出现的早恋现象，学校老师和家长既不要看得那么严重可怕，也不要麻痹大意，关键是加强引导。

　　2001年7月，课题组的7位女生，在长沙市一中举行的研究性学习课题答辩会上，宣读她们的研究成果。

　　回答老师的提问时，易梦璇说：“早恋日趋低龄化，对青少年的学习已产生了负面影响。我们研究的目的，是为了给老师提供有关情况，有助于他们对学生们更好地积极引导。”

　　她的回答，博得了数十名教师的热烈掌声。有的教师说：“孩子们的成果，为教师开展青春期教育，提供了一份很好的资料，对加强德育教育大有裨益。”

　　陈远她们很珍惜调查经历：“一年多来，我们体会了很多在课本上找不到的感受。懂得了合作的重要，学习了与人交往的艺术。现在和同学、老师和家长沟通容易多了。”

　　令她们高兴的是，“接力棒”已被现在高一的几位男生们接了过去。男生们的课题是：“青少年早恋现象面面观”……(杨卉)

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