“教育强县”的称号是一种荣誉，同时又是一种鞭策。

　　在基层采访，许多获得省“教育强县”称号的县（市、区）领导都认为，虽然“创强”工作可以划上一个圆满的句号了，但离全面贯彻教育方针、推进素质教育的要求还有很大的差距。

　　应当说，这些省“教育强县（市、区）”领导的认识是正确的。十年树木，百年树人。发展基础教育，必须持之以恒、一以贯之。令人欣喜的是，各地已开始行动起来了。杭州市下城区今年制订了新的五年规划，计划投入5.5亿元新建20所中小学，以迎接城市化的挑战。萧山区、义乌市、平湖市也准备今后几年中在发展高中段教育、加强教师队伍建设等方面加大投入。

　　有关人士指出，要解决教育经费的不足，最好的办法是“堵歪门、开正门”，进一步增加对教育的投入，并严格规范学校收费行为。这里首先要加大各级财政对教育特别是九年义务教育的投入，依法确保教育经费的“三个增长”、“两个提高”，真正把教育放在优先发展的位置。其次是要深化办学体制改革，进一步鼓励社会力量办学；要努力盘活学校存量资产，积极利用银行贷款，加快学校发展。今后几年，我省各地将出现高中段入学高峰期，增加高中教育资源特别是优质高中资源的任务尤为紧迫。

　　全面推进素质教育，应该是“教育强县”之所以“强”的一个重要衡量指标。当前，我省教师队伍整体素质不能完全适应素质教育的要求，课程教材改革滞后、学生课业负担过重、德育工作针对性和实效性不强等问题还比较突出。因此，各地在扩大基础教育规模的同时，必须十分重视学校硬件与软件的协调发展，研究和探索全面推进素质教育的新途径和新方法。

　　教师是素质教育的组织者和实施者。这里特别要提出的是，按照小学三年级开设英语课、初中开设信息技术课和配备心理健康教师的要求，不要说欠发达地区普遍反映严重缺乏这方面的教师，就是在发达地区，这些教师也严重不足。以金华市为例，如小学三年级全部开设英语课的话，全市共缺英语教师1108名，且很难在短时间内解决。花大力气培养优秀教师，加快教师队伍建设，任重道远。

　　在基础教育中，还必须强调面向全体学生，办好每一所学校。当前，由于一些农村初中的教育、教学质量没有很好地抓上去，使得一些学生就此“掉队”。初中成为一道“坎”的情况，应该引起各地的高度关注。初中教育质量不上去，普及高中段教育成了空话，高质量“普九”也成问题。

　　去年全省基础教育工作会议提出，“十五”期间，大中城市和发达地区的基础教育总体水平要率先接近世界中等发达国家水平。对照这一目标，我们任重道远。让我们一鼓作气，挟争创“教育强县”之东风，扎扎实实推进基础教育，让每一个孩子接受公平、优质的义务教育，为我省经济社会发展源源不断地输送各类优秀人才。(金海忠)

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