对于我们来说，美国的中小学教育一直是个谜。因为美国的大学教育系统目前是全球最先进的，支撑这一系统的中学教育又如何呢？在美国生活多年的华人医学博士魏嘉琪女士，历时三年在各类教育机构实地考察采访，写出了在中国出版的第一部《美国中学生报告》。日前，魏嘉琪来哈参加“中美教育论坛”，介绍了她所了解的美国中学教育的状况，令很多老师家长深感兴趣。

　　记者日前采访魏嘉琪并听了她在哈尔滨市第四中学所作的演讲。她留给人印象最深的就是精力充沛和异常的好心情，谈起话来神采飞扬。“不能用简单的好与不好来判断美国基础教育，了解它总是有益的，其成功的经验和失败的教训都值得我们借鉴。”魏嘉琪就这样以一种比较文化的视角来为我们揭开美国教育之谜的。

　　对待学习好与成绩不好的孩子，美国教师都是什么态度？

　　美国老师认为人人都是优秀学生。他们说，每个学生的智力不同，所以不能用一套题考核所有的人。他们的考试通常有几套题供学生自选，每套题还有附加题，对于努力了而成绩不理想的学生，老师会用附加分使学生及格。美国中学所有学生毕业全都获奖，只不过奖项、名目不同而已。因为每个人都有自己的长处，学校设奖时会充分考虑这一点。

　　学校的教育目标是把学生培养成一个身体健壮、心智健全，热爱艺术，既会创造，又会欣赏，有着强烈的公民意识，关心并乐于参与竞选和法律判决，对社区有忘我的奉献精神的优秀人才。

　　学生和老师发生冲突时，学校如何处理？

　　一般由学生顾问来处理师生间的矛盾，学生顾问由修过心理学的老师担当。老师一般是不大敢批评学生的，因为老师是靠学生“养”的，学校也是靠人头得到州政府的拨款。如果要批评学生，老师也是采用赞美式的批评，比如“我相信如果你怎样怎样做会更好。”

　　美国中学怎么开家长会？是不是家长听老师“训话”那种？

　　美国家长会的召集人是家长而不是校方。主要由家长对学校的教学计划、教材、教师素质提出各种质疑和建设性意见。他们监督、督促校方的工作，同时也付出实际行动支持学校的工作，每个家长都利用自己的专长或经济实力来支持和改善学校的教学条件。

　　美国语文教育有什么特点？老师怎样教孩子写作文？

　　语文教育最大的特点是实用。比如，老师不教学生“伟大”、“美丽”是什么意思，要了解这些词义学生可以自己去查词典。老师教学生怎样做30秒钟留言，怎样1分钟介绍自己，怎样做催房租留言条，等等。他们把语文课当作沟通课，学语文就是学习怎样与人沟通。而作文就是有话要说把它真实地记录下来，写调查报告是最重要的，美国学生在校期间会进行各类社会调查，写出调查报告。

　　美国式教育班级上松散到什么程度？

　　美国教师的自由是严格训练的自由，他们在上课时可以坐到学生中间，但是，教师的自由并不是教师想讲什么就讲什么的自由。我听过一堂讲华盛顿的高中历史课，高中生居然在课上学拼图！这张图正面是一张大的华盛顿头像，背面就是华盛顿哪一年出生在什么地方，有一个小房子，然后，长大了哪年去干了什么。一堂课下来，老师讲完了，把拼图拆开，让学生们拼上，学生们把图拼完了，一个完整的华盛顿的头像才会出现。你能想象么？高中生上历史课学拼图。我都记住了。

　　怎样看待美国的教育问题？

　　美国的教育问题很突出的，据一项调查，中学生有10％怀孕，纽约高中生有3％流失，女学生普遍崇尚“三围美”，流行节食，等等。美国的中学生家长、老师最为孩子担惊受怕的一是杀人或被杀，二是吸毒，三是得艾滋病。校园安全危机已引起美国全社会的关注。没有惩罚是美国教育制度的缺陷，多年来种种不满、抱怨以至声讨的声音盈沸于耳，然而这种制度始终没有什么改变，他们的教育是放任式的。

　　学校怎样培养学生的独立意识？

　　美国中学生很喜欢说me！me！me！（我！我！我！）美国文化提倡以独立思考、独立人格、独立应对各种麻烦的能力为内涵的个人主义。这种独立意识的培养从学龄前早期教育一直贯穿到小学、中学、大学，是一种完整的社会文化意识。在学校，学生可以选课、选老师，不喜欢学的课可以用其他课来代替学分，不喜欢的老师可以退课，再选别的老师，所以每个学生都活蹦乱跳。学校教育点到为止，告诉学生要做什么，好处在哪；不要做什么，坏处再哪。学校的教育职责降到了最低标准。家长也是如此，他们能做的就是启发孩子内心的动力。

　　美国学生的假期活动有什么特色？

　　像中国的学校一样，每年暑假，美国学校都会组织各种活动：音乐夏令营、读书夏令营、生物夏令营等等，但他们还有少年领袖夏令营，这个活动是专为那些有政治抱负的少年设计的。训练营里有很多学习项目，主要训练讲演能力，并且公开卖票，听众多是政府要人。卖票也是训练少年领袖才能的方式之一，他们得找有钱的人助选、募款。这些中学生的家长都非常支持他们，政府职能部门也非常支持少年领袖训练营的活动，为他们大开方便之门，安排他们到各处实习。幸运的中学生会被派到联合国、白宫实习，并且按小时付薪水。这些中学生们一直学习政府学这门课，对政府的职能、架构一点也不陌生，工作起来能够很快进入状态。这些孩子从小就有出人头地的愿望，想要领导别人的内心冲动时刻激励他们进取。

　　美国青少年共性的优点和缺点是什么？

　　美国的孩子普遍自立能力较强，而且从小培养馈赠文化，他们会自觉地把每周的零花钱中一部分捐给慈善机构，一些衣服、玩具、书籍等生活用品，如果自己不需要了就主动捐出去。捐赠的方还有奉献时间，为社会做一些公益事业。

　　与中国的孩子相比，美国孩子的坚韧精神较差，他们不可以忍。他们的手也普遍比中国中学生的手笨拙。这可能与他们从小到大所有生活用品都太科学化有关。比如他们的开罐头器是电动的；切菜不用刀，想用各种条、块、丝，一放进切菜器就切出来；写字不用笔，用计算机敲。有许多美国中学生数学都不好，连乘法都不会，就与他们处处用计算器有关。然而他们想象力丰富，像摄影作品、作文等选材都是千奇百怪，不会有一个模式。

　　一直以来，美国中小学教育给人的印象，似乎学生除了玩就是暴力，根本不学习就是玩，这是事实吗？

　　美国的中小学教育多年来一直以引导和开发学生的创造力为主，确实不太重视学生基础知识的掌握和考核，从而使学生放任有余，约束不足。加上美国的中小学没有留级制度，考试成绩好坏不影响学生升级。这都导致美国基础教育整体水平参差不齐。多年来，美国中小学生在世界性基础知识竞赛中从没拿到过名次。近年来，美国各界要求提高基础教育的呼声越来越高，所以今年初，美国总统布什签署了名为“不让一个孩子落后”的教育改革方案。

　　相比之下，过去中国太重视基础知识而忽略了能力培养，所以我们开始搞素质教育。中美两国各补各的课，取长补短，也许这就是与世界接轨的含义。 (本报首席记者 陆少平 本报记者 张海鹰 生活报)

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