本报讯 （记者梅志清、胡键）昨日，广州市24所示范高中方案浮出水面：广州将把广雅中学等24所学校作为示范性普通高中的建设对象，按照成熟一批申报一批的原则，争取到2005年，这24所学校全部进入示范性高中行列，并进入全国千所示范高中行列。除了广雅中学继续探索完全中学的办学模式（办学规模为初中每年级6个班，高中每年级9个班）外，其余23所学校采取“以高中为主，联合举办初中”、“高、初中办学地点分离”和“高、初中完全分离”三种形式实行高、初中分离。据了解，依此方案，广州三年时间内将增加3万多普高优质学位。

　　专家：增加高中学位的好办法

　　对此方案，教育界专家认为这是增加高中学位的好办法。广州现代教育科学研究中心主任谢国生说，目前广州市完全中学数量偏多，但质量亟待提高，同时高中规模偏小，与社会的整体需求不适应。此外，高校连年扩招，相应要求普通高中扩大招生规模，增加优质高中学位。但是，改革千万不能抓一头放一头，扩大优质高中学位绝不意味着放松对九年义务教育的巩固提高，改革应该体现一个整体的效应。

　　家长：担心初中学位能否保证质量

　　昨天，不少家长来电反映，他们最大的担心是，随着示范性高中的建设，通过改办、新建、扩建一批初中，来弥补建示范性高中时减少的初中学位，这种初中学位能否保证质量？例如像执信中学，按规定是不再招收初中新生，一心冲着执信的优质初中学位而来的家长们就比较失望。

　　此外，在师资方面也面临着挑战，按方案，到时一部分优秀的初中教师将转为高中教师，这样一来会不会对初中教学质量是一个削弱？众所周知，好的初中教师并不一定是好的高中教师，教育结构、内容、层次都不同，有其教育的特殊性，老师这样转过去，高中教学质量能否得到保证？

　　校长：担心没有足够的优质生源

　　对此方案，一些校长也表达了内心的担心。他们认为，一所学校尤其是有着悠久历史的老学校是有其深厚的办学传统、文化特色的，以前有初中有高中，就可以让学校在六年时间内很从容地培养学生对学校的情感、对学校的认同，这是一种无形的教育。不少学生就是这样在一所学校由初中读到高中，现在取消初中后，学校担心这种校史教育不再那么延续，而最担心的还是拿不到足够的优质生源。