本报记者余颖实习生张泽彤

　　图片说明：在一间早教中心，两位老师同时辅助一个孩子。实习生谭庆驹摄

　　对孩子的早期教育，广州家长的普遍心态是：越早越好。好像这样孩子在将来的竞争中就不至于不利。广州家长越这 样想，那些从事早教的商家就越高兴……

　　调查动机

　　生活中常听到一句话：不要让孩子输在起跑线上！

　　现在又多了一句话：让孩子在0岁起跑！

　　在中国历史上，恐怕从来没有像今天这样重视对孩子的教育，教育非但在性质上越来越重要，而且在年龄上越来越提 前。越来越多的家长想让孩子赢在起跑线上。

　　这也给0～3岁婴幼儿的早期教育带来无限商机。

　　近一两年来，早教中心越来越走红。

　　粗略统计，广州早教中心已有二十多家，而且还在不断增加。

　　这些早教中心给家长怎样的冲击？

　　面对0～3岁这样弱小的孩子，早期教育究竟该如何进行呢？是开发智力，还是“拔苗助长”呢？家长们又该怎样选 择早教中心？本报记者就上述问题进行了调查。

　　早教中心互相贬抑

　　记者连续三天对广州早教市场进行了探访，耳闻目睹了不少“怪事”。

　　［第一天］

　　按照查询到的一些广告，记者首先来到了中山三路的某大厦。其楼下的墙壁上还清晰地写着“明哲早期教育中心—— —11楼”几个大字，可是记者在11楼找了个遍，怎么也寻不到它的踪影。

　　“他们啊，做了四个月，没人来刚刚关门了。”还是该大厦的保安帮我们解开了疑惑。

　　接着，记者找到了位于江南西路的一间早教中心。

　　一进门，一位小姐热情地迎了上来，“是来给宝宝报名的吗？”

　　她介绍道：“我们中心采用蒙特梭利教学法，让孩子在摆放教具中进行自我教育，短期内就可以掌握数量概念，还有 简单的加减乘除运算，对孩子进行综合开发训练，有利于促进孩子大脑的发育……”

　　说着她向记者递过来一份简介。“蒙特梭利最主要是要培养孩子的专注力，所以我们的地板使用了黄、红、蓝很多种 鲜艳的颜色，虽然这会分散孩子的注意力，但如果在这样的环境下，我们还能集中孩子的注意力的话，就证明我们的方法是成 功的……”

　　“过几天你把宝宝带过来，免费上一次试听课吧！”另一位小姐急不可待地说。

　　几分钟后，记者又来到其楼下的另一间早教中心。

　　“我们不设免费试听，我们对自己的教学有绝对的信心。”该中心的负责人说。

　　“我们的中心由全国知名早教专家、学者设立，以蒙特梭利教育、奥尔夫音乐教育和感觉统合训练为理论支持。”该 负责人介绍道，“我们的早教侧重于灌输蒙氏的教育理念，一句话就是教会父母做老师！”

　　接着，她话锋一转：“不少早教中心都跟着用蒙氏教学法，但有些中心的做法是违背了这个教学模式的。蒙氏主要是 培养孩子的专注力，它主张地板不用太鲜艳的颜色，在墙壁上也不能画上卡通，因为这样容易分散孩子的专注力。你看，我们 地板上都用单一的淡色……”

　　记者不禁一怔。咦，刚才楼上那家不是分明说要用多种鲜艳的颜色吗？到底哪种对孩子真正有益呢？

　　［第二天］

　　记者来到了位于童心路的一家早教中心。一进门，就有一块黄色的大招牌挂在墙上，列出其早教服务的内容：综合测 试、个性化教育方案、亲子活动等等，同时也重点突出了他们所采用的蒙特梭利教学法。

　　“这些玩具就是蒙氏教学法的教具啊。”

　　一位负责人指着屋内的玩具对记者介绍。

　　“好像全广州都是用蒙氏教学法啊？”记者问道。

　　“确实是这样，但广州某些早教中心的蒙特梭利教学法是抄袭而来的。大家所采用的形式是不同的，效果也就不同了 ……我们这不少学生都从别的中心转学过来的，家长跟我们说，在其他中心根本学不到什么东西，只教你摆弄一些器具，并不 能真正掌握到活动的内在意义。”

　　记者还犹豫不决，其负责人又继续滔滔不绝：“蒙氏教育法强调的是孩子能力的均衡发展，我们并没有像其他中心那 样分为音乐班、数学班等等……我们在一个班里什么都教，让孩子各方面的能力均衡发展。”

　　可是，当记者问起另一家早教中心他们分不分班，其负责人则非常肯定地说：“怎么可以不分班呢？刚来的孩子各方 面能力的发展都不是很均衡，我们就是通过分班上课，比如数学、音乐、感观、美劳等课程，有重点地使孩子得到全面均衡的 发展。”

　　看来，早教中心该不该分班，还真有点公说公有理，婆说婆有理。不过，家长又该相信哪一家说的呢？

　　［第三天］

　　记者又来到了位于环市东路的一家早教中心。

　　在其楼梯道的墙上挂着琳琅满目的专家学者照片，还有一些早教机构主办的节目照片，看来很具专业性与权威性。但 一走进中心，里面冷冷清清的。

　　“你们这里怎么教学？”记者问。一位负责人说：“我们不像其他中心那样用蒙特梭利教学法，你们家长不知道，他 们用的那套方法其实与咱们中国孩子的实际情况脱钩，它所培养的是孩子的秩序感、专注力、动手能力等等，这些东西在家里 父母就可以教，何必花那么多钱到早教中心学呢……”

　　“那你们用的是什么方法啊？”记者不解地问。

　　“我们的方法是国内的专家学者设计的，通过反复实验，被证明是确实可行的，我们重在培养孩子的技能！”那负责 人又迅速补充说，“就我所知，我们是广州惟一一家在广州市教育局直接注册的早教中心！”

　　面对各家如此纷繁的说法，记者倒真的糊涂了：我们到底该怎样选择放心的早教中心呢？

　　三年花费六七千

　　据记者了解，广州的早教中心一般都是按儿童年龄分班，以三个月或六个月为一个年龄段，每个年龄段的早教方式各 不相同，分别设置不同的课程。由家长陪同上课。让家长懂得近期宝宝应达到的能力，直接掌握这段时间回家该做什么和怎么 做。各中心一般都是每学期三个月，每周上一次课，一次课45至50分钟。

　　而收费也大同小异。多在500多元到800多元之间，周末班比平时的班多收100块钱。短短的一节课就要花少 则四十多元，多则七十多元。学生可以随着年龄的增长逐渐升班。如果一个孩子从六个月跟班读到三岁，则要花掉六七千元。

　　市场尚属无序阶段

　　国外数十年的跟踪研究表明：孕期直到3岁之间的教育，对人一生的心理、智力的定型和发展至关重要。而在中国， 3岁之后的教育体系相对成熟，而孕期至3岁的婴幼儿早期教育目前刚刚处于起步阶段。

　　很少人具备教师资质有业内人士评价，广州的早教市场目前基本是处于一种无秩序的状态。很多人都看好这个新兴的 事物，更看好它们的发展空间与潜在市场。但目前早教业的整体技术水平还不高，早教的专业人才更是奇缺。

　　据了解，广州几乎所有的早教中心虽然说是办学———从事0-3岁儿童的教育，但它们都只是办理了工商登记，服 务范围一般是咨询类。而且，早教中心的老师也不具备任何教师资质。

　　早教成为生财之道早教中心由于其不可避免的商业性质，而且由于准入门槛低，利润丰厚，在事实上已成为很多人的 生财之道。

　　据业内人士透露，办一间早教中心投资只需要30万元左右，回报则是非常丰厚的。很多早教中心是靠钱加盟北方某 些知名机构，交一定的管理费，打起别人的旗号盈利，但经营者本身却对早教全然不懂。有的早教中心维持不了几个月就关门 了，也就是因为其技术支持不够。

　　拉大旗做虎皮“神话师资”是很多早教中心都使用的手段。

　　它们都会打出某某国内一流专家、某某留洋博士的招牌，或者是与某某研究机构合作办学等等幌子，实际上这些人、 这些机构与该早教中心的教学并没什么关系。有的早教中心的老师本来就不是学幼儿教育的，没有一点教育学知识基础。有的 早教中心老师只是一次性地到外地培训上十来天，也不论掌握程度怎么样，就直接上岗了，而后续培训基本是零。

　　有位家长告诉记者，他曾到一家早教中心咨询，当他问工作人员“蒙特梭利是哪国人”，对方竟然信口开河说是德国 人。

　　质量与心态让人忧虑

　　华南师范大学教育科学院儿童心理学教授、早教专家陶德清说——正是家长们热切地需求促成了眼下风生水起的早教 市场热潮。现在家长的期望值都非常高，希望孩子成才，但对什么是“才”缺乏认识，带着一种焦躁的心态希望孩子在短时间 内在智力上有飞速的发展。

　　因此，早期教育不仅是对孩子的开发，更重要的是对家长的再造！早期教育的主要内容是家长育儿观念的转变，其主 要形式是家长和婴幼儿的互动互进。没有合格的父母，就没有真正的早期教育！

　　令人深感忧虑的是，目前广州早教市场还很不规范。大家走的都是商业化操作，很多公司对0—3岁儿童的早期训练 ，缺乏专家的指导。

　　早教从表面上看似琐碎简单，只是教孩子一些操作性动作，但如果这背面涉及的理论观念老师不熟悉，操作就容易出 偏差，很容易走到“拔苗助长”的极端，强行给婴幼儿大量的刺激和灌输。

　　有一种趋势特别值得家长注意，很多早教中心都给0—3岁儿童做一个综合测评，常把孩子评为较差、不合格，他会 给你提很多建议参加训练。其实所有心理学测评都有它的局限性，最了解孩子的应该是家长，千万不要迷信某一次的测评结果 。

　　早教的对象是正在迅速发展的儿童，我们强调儿童自然发展，父母可以根据0-3岁儿童的特征，在这一阶段重点发 展儿童的动作技能和感觉感知能力，让他们有充分的活动，因为活动是儿童智力发展最初的萌芽，对他整个精神活动甚至人格 发展起很大作用。家长要是能掌握这些原则方法，在家就可以锻炼孩子。当然，如果家长需要专业指导，也不妨参加早教中心 ，但一定要仔细辨别。

　　另外，政府目前对早教这一块的管理完全是空白，科学合理的早期教养将对宝宝的智力发展能起到不可估量的作用， 并将影响其一生。教育部门应该尽快担负起宏观调控和有意识地规范市场的责任。

　　教育越早越好

　　随着家庭收入的不断提高，社会就业压力的不断增大，人才竞争愈来愈激烈，做父母的早教意识不断增强，都想为孩 子将来的发展奠定基础，父母便把对孩子教育的年龄提前，这也正是近年来早教市场逐步升温的内在动因所在。

　　钟女士(其儿子从7个月大就参加了早教中心，现已经是一岁多了)：我主要是想开发孩子的智力。当今的社会，只 有智力才能出人头地，才能高人一等。

　　刘女士(其女儿从10个月也开始到早教中心，现在已经快两岁了)：现在我们这一代的就业形势都这样严峻，更难 以想象我们的孩子这一代人会面临怎样的就业前景。带孩子来这里，主要是想对孩子进行个性化教育。

　　何女士(其儿子才10个月大，在启蒙班刚学两个月)：以前没有来早教的时候，总不明白孩子的一些行动，也不知 道该引导他还是阻止他。来到这里，听老师讲才知道这个动作有利于激发孩子动手的能力，让孩子心灵手巧。老师也把这套方 法教给了家长，我们在家里就比较清楚孩子的行动了。