文／王小末图／蒙大奇9月1日晚上，我接到了在湖北老家的大哥的电话，他忧心忡忡地告诉我，他的儿子上小学五 年级了，9月2日星期一正式开课，第一天进行分“快慢班”的考试。比如说，五年级全部学生有100个，考出的前50名 就进所谓的“快班”，后50名就进所谓的“慢班”，前者集中教师中所谓的“精兵强将”，重点突破，提高升学(初中)率 和“升学质量”。对后者，则听之任之，像放牛羊一样。大哥说，小家伙们其实都很乖，但贪玩得不得了，整个暑假基本上就 随他去，只怕他们把课本上的一点东西全扔到爪哇国去了。想提前找他们的老师走动走动，送点礼，但又谁都不认识，没有门 路，为这事很烦恼。我很理解大哥的苦衷，我和他一样痛恨分“快慢班”，但这种做法是很多中小学的惯常手法，从20多年 前我上中小学的时候就是这样，可以说是不分农村城市、落后地区和发达地区。为什么要这样做，决策者们自有其冠冕堂皇的 理由，但我看更大的是有利益在里头。不过需要提醒学校的头头脑脑们的是，这是一种教育歧视，是在变相剥夺孩子们的受教 育权利，从法律上说违反了《教育法》，从一个教育工作者的职业道德上说又良心安在？国家、全体公民支付的教育费，到底 是要支持少数人读好书，还是应该为每一个孩子提供一个成长、上进的机会？这样做，又会给整个国家长远发展、全体国民素 质造成何种影响？说实话，我觉得教育领域里真正可怕的还不是有这种错误，而是缺乏纠错机制。最后我劝告大哥，这种做法 尽管臭得很，但短时间内是改不了的，让儿子先考了再说。

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