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广州市某中学初中女生向同学收“保护费”!

http://www.sina.com.cn 2002年09月13日10:23 金羊网-新快报

  新快报记者唐梦实习生黄振义

  她们平时在学校里就自称“大家姐”,她们时不时向同学索要钱财,她们让自己的同学感到害怕……新学期刚刚开始 ,她们就向自己的同学———广州市某中学初二年级部分班的七八名学生下了“通牒”:在9月9日之前,必须交出10元至 50元不等的“保护费”,否则就会“有麻烦”。日前,记者带着对此现象的震惊进行了采访。

  开学第一天就要“保护费”

  小强(以下人名都是化名)是该校初二(1)班学生。他告诉记者,这学期刚开学,他就被同班同学王茵勒索,一同 被王茵勒索的还有同年级的其他班七八位同学,每人的钱数10元至50元不等,有两三位同学交了钱给王茵,他与其他没给 钱的人被王威胁说必须于9月9日之前交钱,否则就会“有麻烦”。

  小强说,收取“保护费”的是两位女生:一班的王茵和二班的小微。她们平时在学校里就自称“大家姐”,其中又以 王茵为主。王茵从初一下学期开始就在班里称王称霸,经常欺负同学,甚至顶撞老师,不少男生都怕她。本学期开学第一天, 王茵就在班上当众点名要同学交纳“保护费”。

  多位同学曾遭勒索

  据小强介绍,王茵向同学收取“保护费”已经不是第一次,早在上学期就有7位同学被她强行“借”去了共200多 元钱,其中有5位是女生。小强在今年5月中旬被王茵“借”去了50元钱。暑假时,王茵竟然打电话到他家向他“借钱”, 他没给。9月3日王又在学校向他索要50元钱。

  小英小刘也是王茵同班同学。他们告诉记者,小英因跟王茵有点过节,上学期曾被王叫来外校的学生打过一顿,王还 警告小英,如想不再挨打,就要交50元的“保护费”。小英害怕被打,就只好交了50元“保护费”。而小刘上学期被王茵 以“没有钱用”为由,先后三次强逼着“借”过钱,从没还过。他说,由于平时经常看见王跟一些“坏学生”及社会上的青年 来往,不少同学都比较怕她。

  “大家姐”看上去清纯可爱

  9月10日中午,记者找到该校初二(2)班被称“与王茵是一伙的”号称“大家姐”之一的贞慧。她否认自己曾向 同学要过钱,并称自己和王茵并不熟悉,只是认识而已。

  9月11日上午,记者见到了王茵。她留着短发,看起来像做过负离子,看上去清纯可爱。面对记者的提问,她显得 有些紧张。起初她不承认自己向同学要过钱,“我又不缺钱用,我为什么要向她们要钱?”后来她又承认上学期曾几次向同学 借过钱,“每次都是两三块钱的,后来都还了”,这个学期她只向同学借过一次钱。她否认与社会上的人有联系。

  被勒索学生家长不敢声张称不知或怕招来打击报复

  记者调查得知,部分家长在知道自己孩子在学校被同学勒索的事后竟然选择了沉默,而不是积极地和有关部门联系寻 求解决的办法,他们宁可相信“化财消灾”。上文提到的小强的父母就一再告诫他:不许向媒介反映情况,以免遭到打击报复 。有的家长认为:花几十元钱换个安宁,如不给或者报警万一招来打击报复那就不得了了。

  一位家长直到接受记者采访时才知道自己的女儿曾被同学勒索过,“女儿回家后,从来没有跟我们提起过这样的事情 。”这位家长说。

  另一位家长不相信学校也发生这样的事情,他认为学校应该加强管理,多做学生的思想工作,并在法制教育方面加大 力度,对学生进行全方位的教育。

  学校称已经着手处理勒索人来自单亲家庭

  校的初二年级级长林老师(贞慧的班主任)向记者证实说,贞慧和王茵确实有过向同学借钱不还的事,上学期老师就 处理过王茵向同学“借”钱的事,本学期开学不久就有同学反映王茵向多位同学强行借钱的事。老师一直在做她们的思想工作 ,王茵的班主任在9月9日前找王茵进行过教育,同时又及时通知了家长。相信通过老师和家长的教育,王茵的不良行为不会 继续。林老师介绍说,贞慧和王茵两人平时成绩比较差,经常被“留堂”补习,她们都来自单亲家庭,贞慧家里经济状况较差 。

  9月11日下午4时,记者采访了该校分管德育工作的周副校长。她说,学校在知道有关王茵的事后非常重视,会有 很好的处理。她表示,个别学生向同学勒索钱属行为偏差,学校主要是以正面教育为主,严重者将会进行纪律处分。平时学校 在法制教育方面做了不少工作,而德育教育也是当前教育的一个重要课题,特别对来自单亲家庭的孩子的教育,更加需要学校 、家庭、社会的共同努力。

  编者的话

  调查显示,王茵勒索同学的事件虽然不是存在于校园里的一个普遍现象,但它绝不是个别的、仅有的现象,探究王茵 行为的根由,它所凸现的问题不仅仅是单亲家庭的教育缺陷,也不仅仅是学校在对学生的法制、德育教育上做了多少努力…… 如何健全青少年的身心是一个社会应普遍重视的问题,成人的正确引导对正在确立世界观、人生观的中学生来说显得尤其重要 。老师、家长们试想一下,如果中学生的“行为偏差”成为一种习惯,他们今后的人生将会怎样?


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