□晏扬

　　报载，北京工业大学附属中学从本学期开始，实行男女分班教学的新模式，学校将新入学的高一年级新生分为五个男 生班和五个女生班，各占一个楼层进行教学。而男女分班的主要目的，是为了避免中学生早恋的发生。(见9月14日《北京 青年报》)男女分班上课能不能防止早恋？男女分了班，分了楼层，却同处一所学校，即使他们在上课时间被完全“隔离”， 课余时间的接触、交往却无法阻止。进一步说，即使实行男女学生分校教学，也无法阻止他们在校外的接触和交往，有了接触 和交往的机会，便可能产生早恋。从另一个角度讲，男女学生在思维方式、学习方法、心理特点等方面各不相同，在一起上课 能起到优势互补、相互学习的作用。人们不是常说“男女搭配，干活不累”吗？这虽是一句俗话，却不无道理。一些社会学家 也指出，根据社会互动的原理，人在有异性的环境中，更容易激发活力，更具有奋斗精神。同样的，男女学生同班上课，也有 利于激发他们的学习热情，学生们上课不容易感到疲倦，参加课余活动也会有更大的积极性。更为重要的是，中学阶段是人生 观确立的重要时期，把男女生人为地分开，可能会给他们带来心理、生理上的一系列问题。实际上，学会和异性交往，在交往 中认识异性，是中学生青春期教育的重要组成部分，是中学生逐渐走向成熟的必不可少的环节。有事实表明，单一性别学校出 来的孩子，在人格上会存在或多或少的缺陷，不容易和异性相处，甚至可能产生心理、生理上的扭曲，或者因为过于“单纯” 而容易受骗上当。所以，男女分班教学不仅于解决中学生早恋问题无效，而且于中学生的学习和成长无益。其实这个问题的核 心，是如何看待以及如何对待中学生早恋问题。这个问题已非本文所及范围，只想提醒的是，对于中学生早恋，采取“堵”的 办法是肯定行不通的。据报道，并非只有北京工业大学附属中学实行男女分班教学，早在去年，上海市第八中学便实行了这种 教学新模式，男女分班大有渐成潮流之势。而我们知道，封建社会的女子，是不能进学堂的，大约一百年前，开始有了女子学 堂，大约八十年前，男女开始同校、同班上课。这每一步变革，都显示了人们思想观念上的进步。那么在21世纪的今天，却 出现了男女分班教学的“新模式”，这难道不是思想观念上的退步吗？

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