一新：“3＋大综合＋1” 二新：围绕新教材命题 三新：外语听力成绩计入总分 四新：考试日期提前

　　高三师生迎战明年高考“四新”

　　昨日，记者从辽宁省招考办了解到，明年辽宁省高考政策将有较大调整，其中最显著的变化就是同时创下了4个“第一次”纪录，即第一次实行“3＋大综合＋1”的高考科目设置方案，综合考试科目由原来的3科增为6科，即物理、化学、生物、地理、历史、政治6科；继2000年高中课程实行改革之后，第一次甩掉了沿用十余年的老教材，围绕新教材、新考纲进行命题考试；第一次将外语听力成绩计入高考总分；第一次将高考由传统的7月7日、8日和9日的固定时间提前至6月7日、8日和9日进行。

　　新教材演绎“洗髓经”

　　记者了解到，辽宁省高中新教材都淡化了知识的深度，强化了知识的广泛性和应用性，更注重对学生进行学科整体思想方法的培养，变“打井式”的单一深度学习为“挖战壕式”的四通八达的“网络”学习。记者在辽宁省实验中学看到了高三数学新教材，据该校毕业办主任、高三数学教师金保华介绍，数学新教材有3大变化，一是由传统的纯数学化的功利性变成了较强的工具性和应用性特点，每一章节都有许多应用问题和探索研究性问题；二是内容调整幅度大，由以往的窄而深变成浅而广，注重中学和大学课程的衔接，增加了平面向量、线性规划、数理统计、导数与微积分、函数的极限，减少了大学甚至将来社会工作都很少涉及应用的三角函数和复数内容；三是突出了数学学科的思想方法，减少了许多概念、公式和练习题。

　　“新高考”也在考学校和老师

　　许多高中教师告诉记者，新教材淡化了高考的应试功利性，更注重素质教育的趋向化，同时变“小综合”为“大综合”，考试不分文理，史、地、政、生、化、物6科全考也纠正了学生的偏科现象，从长远来看确实有利于学生综合素质的培养，但由于高考这一客观事实的存在，第一年实施“3＋大综合”考试方案也确实给学校和老师增加了前所未有的压力，一方面要对课程进度进行调整，以利于应对提前一个月的高考，另一方面要尽快适应新教材以及由此带来的新教学方法，要尽量避免在讲新教材的同时不经意地引入旧教材内容增加师生无谓负担的现象，此外，由于在高考实行“3＋大综合”考试方案的消息公布之前，大多数学校仍以文、理分班进行教学，目前必须对“文缺腿”和“理缺腿”的问题加以尽快解决。

　　怎样应对“新高考”

　　辽宁省实验中学金保华老师认为，2003年“新高考”，对于学生来说，最重要的是由原来的考6科变为考9科，如何平衡“大综合”的6个科目的学习至关重要。他认为，学生在日常学习这6个科目的时候首先要正确处理个人兴趣和考试需要的关系，必须做到不“缺腿”，注重各科基础知识的复习，不要舍本逐末过多研究学科间的综合性问题，“大综合”仍然会以学科内综合为主，学科间的综合性试题不会太多、太难，很有可能与2002年的“小综合”形式相似，而文理综合性试题出现的可能性更小，这就要求学生在日常学习中要注意培养学科思想，遇到综合性问题应能够判断出该题真正需要用哪个学科的知识和语言去解答，在学习和复习中要注重归纳、总结，做到举一反三，并尽量在课堂上对知识予以“消化”。 本报记者 谭晓刚

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