据新华社合肥9月19日电对大多数人来讲，少年天才就是“神童”，是普通人可望不可即的。然而，记者采访发现 ，其实，这些神童并不“神”，有特色、有针对性的教育方式才是他们成功的秘诀。进入科大的“神童”有几个共同特点，即 家庭教育比较好；早期教育开发得好，基本上都上过幼儿园；学习习惯好，按时就寝；有自己的学习方法。中国科大少年班的 一位班主任说：“神童70％以上来自知识分子家庭，其中父母是中小学教师的占多数。”他说：“中小学老师比一般的知识 分子更懂得如何启迪智力，特别重视培养和调整孩子的学习兴趣。”如今中国人的生活水平提高了，城市独生子女家庭占绝大 多数，对于教育的重视程度前所未有。但是，有关专家指出，目前在中国的家庭教育中，对孩子期望值过高，忽视全面素质和 生活能力的培养，忽略对孩子独立人格的尊重，使一些青少年滋生依赖和索取心理，生存能力弱化。曾给少年班授过课的庄礼 贤教授说：“对任何孩子都不能刻意当作‘神童’来培养，即使是智力超常儿童也应用平常心对待。”中国科大副校长程艺教 授认为，所谓神童只是比别的孩子更早掌握了适合他们的学习方法。科大开办少年班不是为了制造“神童”、培养天才，而是 想从教育角度出发，本着因材施教的原则，创造一种具有补充性和灵活性的教育机制。程艺说，20多年来，少年班根据“神 童”的心理、生理等特点不断总结、完善，探索出了一条通才教育和因材施教相结合，专业教育与全面素质教育协调发展的路 子。过去，少年班偏重理科，现在开始注重培养全面的科学知识和宽阔的科研视角，开设文学、历史和艺术等课程，允许学生 选修自己感兴趣的其他专业课程，构建广博的知识基础。

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