肖彬

　　以前，每当获知我国选手在数理化学科、体育和艺术等领域的国际比赛中摘金夺银的时候，我就会心潮澎湃，激动不 已。是他们的努力拼搏使我感受到了作为一名中国人的骄傲和自豪。然而，现在当再有选手获得国际大奖时，我却有点提不起 兴奋的劲头了。因为从下面的材料中可以看出，为了获得某些国际大奖，我们付出的代价是沉重的。

　　奥数获奖者却称“讨厌”数学

　　——针对中国选手在国际奥林匹克数学竞赛中屡获佳绩的现象，一位带队参加国际“奥赛”的领队这样描述中国小选 手，“他们只有在看到习题的时候眼睛才会发亮”；北京师范大学刘兼副教授说：“在‘奥赛’中获奖的不少人不愿继续从事 数学研究，个别人甚至一辈子不愿意再接触任何一个数学符号”；数学家张奠宙则说，“他们对考试以外的题目毫无兴趣，更 缺乏对科学，对自然，对人类社会的探索精神和好奇感”。(8月23日《中国青年报》)

　　——这些年我国体育竞技运动获得了大丰收。而多项调查表明，用合格的社会公民的指标衡量，某些运动员仅仅是“ 半拉子”人，只有较高的运动水平而无像样的文化水准。(7月刊《中国改革》)

　　——针对在某些国际音乐比赛中我国选手大放异彩的情况，音乐界有人指出，“某些在国际大赛上获奖后就一夜成名 的选手，实际上仅仅是专门为参赛而培养出来的音乐运动员，是应试教育的考生，但不是艺术家。”(7月5日《中国文化报 》)

　　以缺陷成长为代价不值得

　　或许这三则材料包含了一些过激的情绪，但我们却不得不面对这样一个沉重的事实：在数理化、体育和艺术等领域的 国际比赛中，我们某些大奖的获得在一定程度上确实是以参赛选手的缺陷成长为代价的。这种状况与我们推行了多年的素质教 育的宗旨是背道而驰的。

　　按照常理，在一定比例的社会人群中，少数具备某一方面天赋的孩子经过训练，在国际大赛中脱颖而出获得奖牌也是 很正常的事情。可现在的问题是，在我们这个国度里，却有许多的孩子在大人们的安排下为准备参加各类国际比赛而苦苦煎熬 ，这难道是一种正常的社会现象吗？

　　一窝蜂博奖牌乱了教育方寸

　　国际大赛只是一种高档次的检验方式，大奖的设立也只不过是一种激励手段。而我们却把大奖当做了全部，它不仅关 系到国家荣誉，而且还牵扯到参赛选手的个人前途。国际大赛就像一个漩涡，它吸引着千万个家庭的家长和孩子围着它转。为 了大赛，年轻的选手们被剥夺了选择爱好的权利，扔掉了学习成长中的乐趣，日复一日年复一年地练习着同样的科目，目的只 是为了夺取奖牌。我们采取非常规的方式选拔选手，并“骗取”了大赛评委们的认可。这不仅是我们自身的悲哀，也是某些国 际大赛的悲哀。

　　更为可怕的是，当我们的选手在国际大赛中获奖的时候，国内的一些人(尤其是某些媒体)不能以一种平常心态、一 种冷静和理性的眼光正确看待，而是盲目地从“国家荣誉”的角度大加宣扬，没有人去追寻大赛对于选手个人的全面发展的实 质性意义。在我看来，与其去争夺几个以参赛选手的缺陷成长为代价的国际大奖，不如扎扎实实搞好我们的素质教育。国际大 奖虽能带来国家荣誉和个人利益，但我们切不可拔苗助长，急功近利，让大奖迷惑了我们的视线，乱了教育的方寸。只有遵循 人才成长的规律来选拔参赛选手，方才符合国际大赛的本意。

　　(据《中国文化报》)

　　邝飚／绘

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