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本报讯 见习记者刘真报道 昨日，记者见到了一张沈阳市大东区某小学一班级的“花名册”，竟发现上面的全部54名
学生人人有“官衔”：除了班长、宣传委员、组织委员等“常规官衔”外，班级里还设立了“财务部”，负责掌管班费，自然
也就有了财务经理的封号；负责黑板报的学生是“主编”和“副主编”；此外，还有“项目小组长”等官衔，比如“教室环境
组组长”。
据这位班主任说，他们的口号是“人人有事做，人人有官当”，这样做可以保证每个孩子都能得到锻炼，增强他们的
责任感。
据一些家长透露，这种全班皆“官”或一个班级里大部分学生“当官”的现象在不少小学班级中都存在。孩子们受到
当官意识的影响，对官位也变得热中和敏感起来。在班级里，“官”大的学生会受到更多的尊敬。在选举班干部前，有些学生
甚至以零食、请吃饭等手段“贿赂”同学，拉选票。孩子们对家长的官位也有比较，家长当处长的孩子往往趾高气扬，而家长
是下岗工人的孩子就觉得抬不起头来。
“人人都当官”的做法到底好不好？教育界人士各持己见。小学特级教师田霞认为，激励效应对低年级学生的塑造和
推动作用相当大，让学生担当各种职务，对孩子的学习兴趣和工作主动性都大有帮助，值得借鉴。培养孩子的“领导能力”是
素质教育的一个重要内容，它可以锻炼学生的交往能力，增加孩子的主人翁意识。沈阳师范大学心理学讲师张女士认为，学校
此举很有创意，锻炼学生能力非常好，但不应提倡“人人有官当”，这样做容易使“官本位”思想深植于孩子幼小心灵，而且
会扭曲他们的人生观和价值观，看不起平凡的工作岗位，不利于爱岗敬业意识的形成。
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