新华网武汉1月11日电(记者李鹏翔 侯方峰) 对于小学生课桌高矮尺寸长年不变的问题，有关教育专家表示，桌椅制作、配发应当融入“人性化”意识，“以人为本”的教育意识更要全面、深入地融入中小学教学实践中去。

　　洪山区教育局罗贤正科长认为，解决桌椅高矮不适的问题，最理想的办法是推行可升降式桌椅，可是这种桌椅造价太高，一套要近200元钱，远远高于现用桌椅85元一套的价格。而且，由于桌椅结构较为复杂，顽皮的小孩将其损害后很难迅速修复，目前还很难广泛推行。

　　华中师范大学青少年教育专家严正教授则谈到，随着中小学课程改革的不断深入，新课程、新教法、新理念无不渗透着“以人为本”的思想。素质教育开展了多年，却很少有人来真心关注时时陪伴学生学习的课桌椅，“以人为本”不应只是一句空话，课堂原是学生的大本营，一套合适的课桌椅对正处于生长发育期的小学生来说更能体现这一思想。他认为，解决问题，决不能搞一刀切，应从实际出发。关键是要有这个意识，有关单位在购买、配发桌椅时，应更多的为学生操这份心，督促家具厂按照更人性化的标准去设计、制作、配发课桌椅，而不是简单的墨守陈规旧矩。

　　华中师范大学青少年教育专家何雄志教授也不无沉重的谈到，除课桌椅问题外，中小学中还存在着其他长年被忽视、一贯不变、不配套、不完善的地方，不利学生身心健康。如黑板大多数是用了几十年的老式黑板，而对眼睛刺激小的新式无光黑板，由于经费和重视不够等原因，只有很少学校采用；许多小学使用的老式楼房在设计上忽略了采光的重要性，教室只一面有窗户，随着周围高楼大厦拔地而起，教室里光线更加不足，阴雨天气时问题尤为明显。

　　何教授认为，现在中小学硬件设施上已经改变了许多积弊，比如危房已基本不见了，条件好的学校还配上了电脑、先进教学仪器等设备。但在一些细节上做的还不够好，“人性化”意识明显不足，影响了教学改革的成效。目前教学改革应当逐步走向深入、细致，真正体现“以人为本”，切实重视孩子们的实际需求，为学生营造一个更加温馨、合理的软件和硬件环境。(完)