本报记者王可通讯员汤贞敏

　　高等教育问题正在广东省人大会议上得到高度关注，而此时，一组由广东省教育厅提供的数字，引人注目：该省决定 ，今后3年，将每年以增加10万名在校大学生的速度，实现在校生近80万人的目标。这意味着3年之内，广东的高等教育 规模将增扩1/3。这显示了广东与时俱进的坚定决心。经济大省广东正重新蓄势，用务实的精神、踏实的干劲去实践“经济 建设与人才队伍”的最佳组合。高教腾飞已呈必然之势广东高教的“3年规划”不是突发奇想，经济的高速发展，小康社会的 初见雏形，以及广东“教育强省”之路的一步一个脚印，使之具备了很强的“可行性”。曾经制约着广东高等教育扩大规模发 展的高中教育，已经不再是人们讨论的重点，近年来广东各级政府投入、多种形式办学体制的形成，使广东的九年义务教育和 高中学校的发展正产生质的飞跃，并且呈现繁荣趋势，而正是由于有了这个基础，广东高等教育的腾飞已呈必然之势。广东省 委、省政府对于“教育强省”的目标矢志不渝，尤其是近3年来，连续出台了三个意义深远的文件，把教育摆在优先发展的地 位。近两年，广东省对教育的投入超过了以往任何时代。2001年全省教育经费总支出为405亿元。并决定今后每年提供 3亿元，免收农村人均纯收入1500元以下贫困家庭子女义务教育阶段书杂费，2002年，实际投入达到3.9亿元。与 此同时，提供3亿元改造老区千所小学；再提供3亿元，改造农村千所小学。20亿元解决山区农村义务教育欠债问题，与教 育部共建中山大学、华南理工大学共投入12亿元……林林总总，教育总投入超过800亿元。连续大手笔的投入，换来的是 巩固、发展和提高。九年义务教育入学率达到100％，初中毕业生升学率达到62％，在珠江三角洲地区，基本普及了高中 教育。2002年，广东省正式启动“1521工程”，即在“十五”期间，建设200所省一级普通高中，其中建设100 所国家示范性普通高中。该项工程，将使广东省高中阶段教育驶上快车道。换言之，曾经制约高教发展的“瓶颈”正在被有效 地打破。经济大省肩负特殊使命经济的持续快速发展，赋予了教育特殊的使命：迅速培养和造就一大批适应现代化建设的高素 质人才。这个迫切的愿望一直萦绕在广东省委、省政府领导和教育职能部门工作者的脑际。中共中央政治局委员、广东省委书 记张德江上任初始，视察的第一站就是中山大学和广东省教育厅，在肯定广东省教育取得辉煌成绩的同时，张德江简明扼要提 出的“横比”，让广东找到了教育发展的差距，那就是广东由经济大省迈向经济强省的同时，教育有更大的发展空间，教育的 步子还应该迈得更大一点。如果说广东高等教育与全国一样，在20世纪的100年里，走完了从创立、发展到逐步完善的历 程，那么进入新世纪，实现高等教育跳跃发展就必须要有新思路、新目标，赋予教育事业新的生命。新思路、新目标是什么？ 广东省人大代表、教育厅厅长郑德涛直抒胸臆：第一，应对经济的全球化要有一个更加开放的高等教育，最重要的是要有国际 意识，把高等教育置于经济全球化的大背景下去改革去发展；第二，建立更加现代的高等教育；第三，建设国内一流、世界高 水平的高等院校。人们关切高等教育。广东目前高等教育总规模是47万人，人均大学生比例落后于江苏、浙江等省，今后3 年必须迎头赶上，到2005年，实现在校大学生近80万人，使高等教育毛入学率达到20％以上。广东的具体做法是，重 点建设好龙头高校和省属骨干学校，提升高等教育的综合实力和国际竞争力。例如，把中山大学和华南理工大学以及3-5所 省属重点高校做强做大，力争在5年内每所高校的在校生规模达到3万人以上，其他高校达到1万-3万人的规模。继续实施 职业教育中的“121工程”，即在全省建设10所现代化示范性职业教育学校、200所省级重点中等职业教育学校、10 0个职业教育实训中学，例如，培养大批“软件蓝领”，适应广东信息产业发展的需求。目前，中山大学在全国率先实现了校 区的扩大，除校本部，在珠海又拔地而起一个崭新而现代的大学校园，大学一、二年级新生就读于此。广东省工业大学在广州 市也相继扩大了自己的校园规模，并做到扩招不减办学质量。华南师范大学、广东省商学院等都在佛山成立了自己的二级学院 ，东莞理工大学不久将大学搬到新园区。广东省与各市政府共建，积极打造广州、深圳、珠海3个大学城……这些，都是广东 高等教育继续发展的保障。五个创新确保“教育强省”广东已经提出了“教育强省”的目标，他们对这个目标有足够的认识和 执着的追求，广东的有识之士们清醒地认识到：要实现目标，就必须实现5个创新，即教育观念、发展思路、办学体制、管理 运作以及人才培养模式方面的创新。比如，在办学体制上，提倡多元化办学，激活办学机制，继续充分发挥广东经济发达和民 间资本活跃的优势，探索国有民办本科二级学院及多种形式兴办高等教育的新路。积极探索“银行贷款、政府贴息、学校还本 ”的经费筹措模式，发挥珠江三角洲地方政府兴办高等教育的积极性，形成珠三角高教与科技创新聚集群。探索通过土地置换 高等教育建设资金的新途径。在管理运作上，一方面推进人事制度改革，激活教职工的创造性；一方面推进高校科研体制改革 ，促进科技成果的转化。广东不愿意落后，落后不是广东的性格。在沧桑的年轮又转到了新的轨迹时，他们毫不犹豫地选择了 教育。