本报讯 （记者 佘峥 通讯员 王瑛慧） 一、二年级不分专业，英语可以跳级，自己制定功课表，到神农架上体育课……今年秋季，大学生活将这样向厦大新生展开。

　　厦大昨日向本报独家披露了人才培养模式的一整套改革方案，被认为富有革命性和实质性突破的这项改革的最终目的是“使学生能够得到宽口径、厚基础的培养”。

　　上周，厦大宣布将允许学生自由转系，顿时成为焦点。厦大教务处副处长洪艺敏说，人们可能对自由转系更加感兴趣，事实上，它只是我们将要开始的人才培养模式改革的一部分。

　　她说，如果过去大学强调培养的是适合某一行业的某一个岗位的人才，现在，我们要努力培养“通才”，学生虽然也是从某个专业毕业的，但他还懂得其他学科不同的思维方式和方法，适应面更广。

　　此间的评论说，这一系列改革，意味着厦大将逐步告别以培养“专才”为目的的苏式教育，而走向以“通才”为特征的西式教育。

　　评论还认为，厦大的这一轮改革中，有些内容是走在全国高校前列的。

　　先进大门再进小门

　　今年秋季入学的厦大新生，将按专业大类培养。也就是说，学生一、二年级甚至三年级，是没有分专业的。

　　举例来说，过去学生一进来就有新闻学、广播电视新闻学和广告学等不同专业之分，现在，在低年级，只有新闻传播学类的学生。

　　根据不同学科门类的不同情况，到了二或三年级，学生再根据自己的兴趣自由选择专业。以上述为例，他可以选择三个专业中的其中一个。

　　课程有模块可选择

　　今后，每位厦大学生的课程包括三个部分，即公共课、通识课和专业课。

　　校方所说的“通才”教育实施的一个重要途径是通过通识课的设置，由学校和学院开设，目的是“通晓各学科基本方法和原理”。

　　例如在学校开设的通识课程中，理科学生要上大学语文，文科的要上高等数学，除此之外，学生们还要学习跨学科的基本课程。

　　学院也将开设通识课程，以便使学生掌握本学科大类共同具有的重要原理、方法和思维方式，例如经济学院的学生可能要学习经济学的12门核心课程。

　　在二年级甚至三年级选择专业的时候，学生还可以选择自己的“专业规格”，即研究型、应用型、复合型等大类，大类下面有小类，不同规格的有不同组合课程供学生选择。

　　洪艺敏说，不同的规格决定着学生今后就业方向，例如研究型，是为了今后考研、出国深造，它可再分为学科类和跨学科类；应用型的，是为了到某一行业就业的，它可再分为职业类（帮助学生到某一职业直接就业）和行业类（到某行业就业）；复合型的，则为学生提供两种以上学科的背景和就业技能，例如读新闻的学生，如果他能了解经济领域的知识，今后，他将更受欢迎。她描绘说，今后，厦大每位学生要自己做功课表———根据自己的兴趣选课，不同人的功课表有可能是不同的。

　　公共课可以“跳级”

　　另一项重大改革发生在公共课。洪艺敏说，公共课改革的一个原则是：压缩课时，“是什么”的东西尽量不再课堂上讲了，而由学生课后阅读。学生们可以把剩余的时间去选择那些为多样化的人才培养模式而开设的新的课程。

　　例如大学英语，学生一进校就考试，考试分为一、二、三级，如果学生过了二级，他可以直接从三级英语学起。计算机课也是采取分级的方式。

　　体育课的最大变化是改变过去为培养体育人才的教学模式，而回归到“锻炼身体”的目标。

　　洪艺敏说，体育课分必修和选修课。必修课在大学一年级的第一学期进行，包括理论、游泳和中长跑，选修课可以由学生选择，在大学的任一学期进行，分为田径、球类、武术、体操等，有趣的是，学生们甚至可以选择在晚上上课。另一项激动人心的选修课是野外生存能力，有消息说，学生们将在神农架训练自己野外生存能力。

　　更重要的是，体育课考核的方法也与过去大相径庭。洪艺敏举例说，如果在过去，游泳课的考试只有在规定的时间内完成规定的距离，才能算是合格的，今后，你只要能游完规定的距离，就算合格了。

　　政治课的教授时数将压缩三分之一，剩余时间由老师开设专题性的短课程供学生选择。

　　不仅如此，在公共课，学生们可以选择适合自己的老师和教材。例如，有十位老师教授同一门课，允许老师选择不同版本的教材。