嘉宾：卢兆桐(中国农业大学教务处的副处长)

　　张笈(北京理工大学信息科学技术学院院长)

　　主持：朱煦

　　责编：乔林、修文昊

　　主持人：听众朋友好，欢迎您继续收听中央人民广播电台《午间一小时》节目，我是主持人朱煦。新春刚过，许多的大学生也要在这个时候收到上个学期的期末成绩了。而前不久由中国农业大学教务处组织的一项调查，却为在大学生活中第一次走进期末考试的大一新生敲响了警钟。这项调查显示：在农业大学的毕业生中，每年大约有8%——9%的人由于考试不及格、英语四级通不过和受到各种处分而不能正常毕业：而在这些受处分的毕业生中，在大学一年级“栽跟头”的比例远比其他几个年级要高得多。因此，我们今天的话题就是关于大一新生所遇到的问题。为此我们请来了这样一些嘉宾，一位是来自中国农业大学教务处的副处长卢兆桐老师。卢老师您好。

　　卢：您好。

　　朱：还有一位是来自北京理工大学信息科学技术学院的张笈院长，张院长您好。

　　张：您好，主持人。

　　朱：还有来自几所大学的学生，有大一的同学，有大三的同学，还有快要毕业的同学，说到大一的生活，我想先请高年级的同学帮我们回顾一下他们对大一的生活有什么记忆。

　　学生1：我是来自北京服装学院的，我学国际贸易，我对大一的印象基本就是一个字玩。

　　朱：上课也玩？

　　学生1：上课不玩，上课的时候还是上课，但是下了课就是玩。

　　朱：能批露一下你当时的学习成绩吗？

　　学生1：基本上全都过了。

　　朱：过的多不多？

　　学生1：不，就是全都过了。

　　朱：是过了，60分也是过，75分也是过。

　　学生1：嗯、基本保持在75分左右，在中等。

　　朱：算过吧？考的时候。

　　学生1：嗯。

　　朱：考多了富余。

　　学生1：不是，就是没有那么用功的去学，不像以前高三时每天都那么拚了命去学，到了大学一下就放松了。

　　朱：一下就放松了，放松到期末的时候就开始着急了。

　　学生1：对。那会儿期末的时候着急。

　　朱：有没有做梦的时候，做梦自己不及格？

　　学生1：没有。不过我们宿舍有的同学是。就是考完试之后都要填成绩单寄回家乡，基本上同学们要对自己考试成绩没有信心的话，就填一个别人家的住址，不寄到自己家。

　　朱：那你还是没有成绩呀，那最后家里收不到成绩。

　　学生1：家长不知道。不像以前上高中初中每次成绩都要家长签字的。

　　朱：这估计也是同学研究出来的一种办法。

　　学生1：对,我们都先问好了家长要不要签字？不用签字那就寄到别人家好了，反正最后自己知道成绩。

　　朱：我们来听听几位大一同学的，一个学期已经过去了，谁来带个头？

　　学生2：我来.

　　朱:你是哪个学校的？

　　学生2：我是首都师范大学的。

　　朱：你是学什么专业的？

　　学生2：英文专业。

　　朱：你这个学期怎么过的？

　　学生2：就是混过来的吧。

　　朱：为什么这么讲呢？

　　学生2：因为完全不学习。

　　朱：完全不学习。你很有胆量，也很诚实，是就你这样呢？还是班上的很多同学都这样？

　　学生2：其他的同学比我强一点吧。

　　朱：那，你的成绩单上怎么写呢？

　　学生2：成绩还过得去。我基础比他们好。

　　朱：基础比他们好。那你是有资本，所以你敢这么混。

　　学生2：也不完全是吧。

　　朱：你是觉得没有必要学呢？还是觉得这样用功已经足以完成学习任务了？

　　学生2：不是，也想学，只是大学空余时间太多，玩着玩着就玩过去了。

　　朱：玩什么呢？

　　学生2：踢足球，聊聊天，困了就睡觉。

　　朱：困了就睡觉，还有呢？

　　学生2：还有看看书。

　　朱：看什么书？

　　学生2：看一些和学习没有关系的好书。

　　朱：我倒挺感兴趣的，什么叫和学习没有关系的，又是好书？

　　学生2：好比说庄子。

　　朱：好书。还有呢？

　　学生2：还有林语堂的书《吾国与吾民》，还有一些其它的书。

　　朱：我觉得你这个混的级别比较高，如果同学们都这么混的话，我想老师和家长也会很放心的。又能考试及格，又能看庄子看林语堂，都没耽误。你这个不典型，我得再找一个典型的。

　　学生3：大家好，我是中国人民大学的，我是大一新生学市场营销的，我感觉我这一个学期跟他差不多，也是混过来的，我感觉我上这一个学期就好像还继续在放高考完了那个假期。

　　朱：高三这个暑假一直没结束。

　　学生3：对，我是特长生。

　　朱：什么特长？

　　学生3：民乐。所以我平时排练比较多，我也比较喜欢音乐，所以平时总喜欢和其他伙伴儿玩音乐，我感觉学习也不是一点儿不学，上课也上，作业也写，但是总感觉没有高三那时的心气儿了。

　　朱：压力没那么大了。周围有没有同学表现得很极致的，不适应，或者开红灯开得特别多？

　　学生3：我们学校和其他学校不一样，我们学校这学期的考试成绩要下学期开始才知道。

　　朱：这学期马上就要开学了，成绩马上就要寄到家了，有没有同学估计他全军覆没？

　　学生3：全军覆没我觉得不太可能，因为能上人民大学一般都是比较好的，一般是省的状元，市的状元，学习都还可以。

　　朱：根据你观察认为考及格问题不大。

　　学生3：对，过是没有问题。

　　学生4：大家好，我是来自北京理工大学的，我是学自动化的，我们刚到大一，我是班里的副班长，别的任务特别重，比如收费，照相什么的，刚开始听课也听，也写作业，但没怎么复习，所以到了期中考试，结果我们宿舍上铺的全都没过，下铺的全都过了。

　　朱：换床。

　　学生4：本来我们是想这样的，由于下铺的都过了，而且分都比较高，有个同学考了我们系里的第一名，我们就觉得光换床没用，好好学吧，到了下学期基本上都学，但是老师跟我们说了，期末的题肯定没有期中难。我们也没有高三的那种学习劲头，而且我们宿舍每天晚上差不多十点半回来，洗洗漱漱躺在床上了，本来都有决心，都想睡觉，可是当第一个人开始聊时，那七个人紧接着全开始聊，聊得早，一般一点多能睡，聊得晚，有时候五点多才聊完，所以有时候睡眠不够，上课听讲也不能那么集中，有时候听得也不好。

　　学生5：我来自首都经济贸易大学，学信息系的，刚开学还知道学，后来到期末了也知道学，中间那一段儿就玩。

　　朱：玩什么呢？我特关心。

　　学生5：也没玩什么。反正心不在学习上吧。然后期末特着急。

　　朱：那是跟宿舍玩、还是上网、还是回家？

　　学生5：都有。主要是一个宿舍的一起出去。

　　朱：逛商店？

　　学生5：对，滑旱冰什么的。

　　朱：反正高三不能干的事现在都要补回来。家里知道吗？

　　学生5：不知道，一般来电话就说去自习室了。

　　学生6：我是北京工商大学的大一新生。

　　朱：你们是在？

　　学生6：河北廊坊。有点特殊。

　　朱：那边更自由？

　　学生6：对呀。

　　朱：在你们大学城里，尤其是低年级的，特别是新生，大家对这种大学生活是一种什么样的状态？

　　学生6：个人和个人还是不同，北京和外地的孩子稍微有点区别。

　　朱：比如说。

　　学生6：就是在学习方面，他们是平时一直都很刻苦，到了期终考试不用怎么着急，像我们期终考试就要抓毛。我们宿舍就一个外地的，旁边宿舍的都是外地的，平时我们宿舍没人就熄灯，我有时候九点多回宿舍，我们旁边宿舍还熄着灯，他们还在自习室学习，而我就是经常七点多回宿舍，然后看电视，然后九点多打个电话跟妈妈聊天，然后就睡觉。(音板：大学，这是一座知识的圣殿，却非梦想的乐园：这里，机会与挑战并存，这里，成功与失败同在；这里，他们拥有很多，但他们同样缺乏很多……在被问到上大学的感受时，几乎所有的新生异口同声地回答：自由。的确，在经历三年“捆绑式”的高中生活后，大一新生们仿佛是飞出囚笼的鸟，觉得外面的天空很大，大学在他们的眼中是个全新的世界。请继续收听中央人民广播电台《午间一小时》节目——大一新生的困惑。)

　　朱：接下来我请张院长和卢老师分析一下，这些同学各自讲了他们第一个学期的大学生活的情况，刚才两位高年级同学也回忆了一下他们当时的情况，您觉得在他们身上反映出来的这些问题有些什么样的特点？

　　张：在座的同学大多是北京的，所以反映出来的大一的状况都集中在北京同学这样一种特征上，我们做学生工作这块儿，反映出来的就是学生新的秩序建立的过程，包括我们上学的时候也感觉到新生一来学校的食堂就乱套了，排队的现象也不那么整齐了，过了一段时间以后，慢慢新的秩序又来了，新生再一来，又变一次。新生来以后确实学校里每个学生都有重新找到自己感觉的过程，这也是他本身适应大学生活节奏的过程，每个同学来都带着过去的传统来的，在新的定位过程中我们一般给学生一个学期左右的时间，能够找到一个新的学习生活的节奏，在这个过程当中碰撞，出现各种各样不规则的，或者不符合学校管理的我们也都是去引导和调解，这时候新生面临一个想家，很多同学来了以后，到了宿舍还存在离开家以后的不适应。

　　朱：您说的都是离家远的同学吧？像他们这样能有想家的我真不相信。

　　张：像我们学校只有10%——20%是北京的，大部分是外地生源，想家比较突出，另外呢他生活中也存在不适应，比如自己要洗衣服，我就看到很多家长在学生大学毕业后说我们孩子第一天到学校食堂自己洗碗就感觉特别激动，这是我们家孩子第一次自己洗碗，过去从来都是吃完饭走人。

　　朱：终于会洗碗了。

　　张：第二个是对这种新的生活节奏和学习节奏不太一样，高中是在老师和家长的督促和安排下学习，到了大学以后，他一切都要自己安排，在安排的过程中绝大多数同学还不太清楚应该怎么安排大学四年的学习生活，在这里面他们也在摸索，每个同学在大学毕业的时候回过头讲，如果我再上一年大学——

　　朱：刚才两位三年级的同学就跟我讲，如果有机会就想再读一遍一年级。

　　张：因为那时候他不是很清楚应该怎么做，这两年学校扩招以后，作为学校对于学生在学习生活指导方面，应该讲，随着这些年，年年都在扩招，还没有非常到位的对学习生活，包括出现的问题能够比较正面的，能和学生比较贴近的指导，像我们在系里做学生工作，有些还是强制性的，因为我们是理工科，相当多学生在大学一来以后宿舍装了电脑，我们也发现很多同学都是因为玩游戏，上网导致没有时间和精力学习，最后出现学科上不及格，我们就强制一条，除了计算机专业，他必须要用计算机之外，其他专业，即使是和计算机专业相近的，也禁止大一大二在通过国家四级之前配备电脑。

　　朱：就是说我有条件背一个笔记本或者电脑到宿舍都是不行的。

　　张：对，这是要求，辅导员要管。用这样强制的方法。

　　朱：这个倒也是闻所未闻的。卢：清华大学今年是一年级新生不让买电脑。

　　朱：不让买电脑，咱们农大有没有这样？

　　卢：我们倒是没有这样的限制，因为我们已经把校园网通到学生的宿舍里了，但也有这样的担心。

　　朱：刚才张院长一再强调进入大学以后每个同学面对的生活空间是从未有过的自由的空间，长这么大都没有自由过，什么事都可以自己说了算，什么事都可以自己来做主，这您还要规定我们不能用电脑这么现代化的工具，那咱们学校的同学们反映是怎样的？

　　张：这个制度的建立也是经过很长时间的震荡，我们系里这么要求，学生们也提出非常强烈的反对。我们得出这样一个结论也确实是从统计的结果，我们最先在93级的学生发现出现大量不及格的现象，甚至有些班主任去家访北京的学生，问为什么，发现他们家里配了电脑了。那么在宿舍，很快宿舍里也配了电脑，宿舍的电脑基本上就是游戏机和VCD，就是看碟和玩游戏，这样很多同学一个游戏玩上了，大概有一两个月时间他没有精力再去干别的事情了，茶不思饭不想，我们有的学生反映夜里两点钟了还能听到哪个宿舍里鼠标在动，虽然游戏的声音去掉了，但是键盘和鼠标的声音还在动，所以也是迫不得已。

　　朱：应该发明一个无声鼠标。

　　张：实际上对于学生来讲，也是和我们今天的节目非常的吻合，就是对于低年级同学来说怎么样顺利地进入到正常的学习和生活的秩序当中，能够按照一种自己能够把握自己的方式来适应新的学习和生活，因为现在的学生也面临着比我们上学那会儿更多的压力和更大的困难。

　　朱：而且也面临着更多的选择和更多的困惑。(音板：据调查，刚入学的大一新生对新的学习、生活感到茫然的占被调查人数的45.2%。突出表现在学习和生活中没有自己的计划和规律，今天不知明天要做什么事，以至大一都结束了，还没有找到自己的位置和建立自己的大学模式。请继续收听中央人民广播电台《午间一小时》节目——大一新生的困惑。)

　　朱：卢老师，刚才张院长一再强调大学生进入了大学生活，实际上是进入了一个崭新的空间，而这个空间最大的特点就是自由，那么您认为他们应该怎样去学会享受这种自由？

　　卢：我个人感觉高考前和高考后可以说是截然不同的两个阶段。

　　朱：两个历史阶段。

　　卢：对，绝对是截然不同的两个阶段。因为在高考以前从小学一年级开始，特别是像我们学校农村的孩子比较多，他的目标非常明确，就是要好好学习，要考出来，要改变命运，他的目标非常明确，经过十几年努力，很多同学以非常优异的成绩考到北京来，考到重点大学来。到了大学以后，好像我觉得，可能我说得不太对，他一下就迷茫了，找不到自己准确的定位了，原来的目标非常明确，这个目标实现以后下面我该怎么做？从刚才很多同学说，这是一种表面的现象，完全去玩了、高考以后的长假还没有结束，但是我感觉主要是从咱们国家目前的教育体制来说高考是社会上公认的目的了，过了高考在下一个目标就没有这么大的份量了，很多同学一下无所适从，以后我怎么发展，路怎么走？处于一种非常迷茫的状态中，我觉得从这种表象来说，我觉得是这种原因导致的，很多同学来了以后，特别是农村的孩子到了大城市，特别是到了北京来，生活各个方面他感兴趣的热点问题就特别多，就把精力分散掉了，这样的话，集中到学习上，相对时间就少得多，就容易出现问题，我跟一些同学接触，说你们到了大学，特别是这几年扩招以后，你们进大学校门以后第一个反应就应该考虑我以后怎么出大学校门，毕竟现在扩招了，大家进校门都特别高兴，可能原来考不上重点的现在能考上重点了，考不上普通的现在也能考上普通的了，那么你进来以后马上就要想那我四年以后怎么办，进校门比原来相对容易一点，出校门肯定要难了，那你下一步有什么打算，比如往研究生，往深里发展，还是说我以后准备留在北京就业，北京就业市场需要什么样的人才，那么根据这种需求，我怎么来定位，怎么确立自己下一步的奋斗目标，我感觉这方面的因素对于学生考入大学以后的发展是至关重要的。为什么很多低年级的学生出问题？因为高年级的学生马上面临毕业，比如现在很多用人单位要求四级证，要求计算机证，要求这个证那个证，他到三年级以后就已经对就业压力有所感觉了，他就要努力去学去考这些证，为自己以后的发展奠定很好的基础，一年级他还感觉不到这种压力，特别是准备考研的同学，往往会后悔为什么一年级不把高等数学再学得好一点，但是他刚进校门的时候，他往往认为我这个高考的槛已经过了，就意识不到后边会有这些的问题。我觉得从学校来说，作为老师也好，应该把这方面的情况从教育的角度多引导一下，让他有这个压力，他有了这样的压力就会自己去努力。

　　朱：在您了解的情况中，比如我们中国农业大学，您讲到外地同学比较多，还有来自农村的同学比例相对高一些，他们反映出来的对大一生活不适应还有些什么特点？

　　卢：从我们了解呢，我刚才也说了一点，像这些农村的孩子考进来非常的不容易，很多同学的家庭条件也相对城市的孩子要差一些，这些同学来了以后，还有一个问题就是他心理的调整，一个是他们成绩确实非常好，也特别用功，但是他在经济条件上，还有在社会阅历和见识这方面可能比城市的孩子差一些，这样的话他心里可能就有一种压力，一种自卑，在这种情况下他可能调解得不好，就容易孤僻，跟同学的交流交往可能就会受到一定的影响，包括我们今年在新生入学以后，我们陈校长对新生入学以后的工作也非常重视，专门给新生开座谈会，特别给贫困的学生开了一个座谈会，就是说，虽然贫困，但是一定要从自己的心理上，要能够正确的看待这些事情，在学习上能够来努力，来改变这种，因为我们陈校长本身他的经历就非常有说服力的，从这方面来引导这些同学不要把自己的生活条件，因为差距太大了，比如城市的孩子给家里打手机，买电脑，但农村的孩子经常要为一天三餐还要犯愁，所以这种反差对他的心里压力确实也是很难调整好的。(音板：大一新生，刚刚经过严酷的高考洗礼，步入大学校园，一切都还很陌生。眼前的大学生活似乎与想象中的相距甚远——校园并不美丽，生活并不多彩，学习也并不轻松。但是，你必须认识到，你要在这里度过你四年的大学生活。请继续收听中央人民广播电台《午间一小时》节目——大一新生的困惑。)

　　朱：刚才两位老师给我们做了一些分析，现在三年级的同学你再回过头来看一年级的时候，你认为最需要注意的是什么？

　　学生7：我认为最重要的有两个，一个是大学生活习惯的培养，我觉得城市的孩子可能和外地孩子不一样，就是因为外地孩子一直有种习惯性的，不管学习还是生活都是很有规律的，再一个就是应该有一个明确的目标，不管这个目标是远是近，但是你都要有一个目标，像为什么外地的孩子每天都生活得很充实？他们不满足于现状，他们还有更高的要求，肯定要考研，一进入校门他们就想我一定会考研，如果不考研的话我可能不能留在北京，他们就有一个很明确的目标，他每天的生活就是为了这样一个目标。但是北京的孩子就无所谓，到时候再说吧，不考研的话，我也在北京，我也可能生活得很安逸很好，所以他们就没有这个目标，现在到了大三再回过头来看，这两个可能是最重要的。

　　朱：大学生活的开始，对于很多同学来讲都应该是崭新的，但是同学们也会告诉我说，上课谁不会呀？学习谁不会呀？我都上了这么多年学了，不就是听课做作业吗？但真实的情况是这样的吗？

　　学生5：其实特别大的一个不一样，就是留作业，原来每天都要交，现在像留数学，一个星期交一次作业。

　　朱：是都交吗？

　　学生5：有时候都不收。基本上不怎么收。

　　朱：有时候是不是收一个组的。

　　学生5：对，看看有什么问题。就这样。没有这个督促，就没有这个概念要去做作业。

　　朱：一想老师都不收，干脆就不做了。

　　学生6：我觉得上了大学，课时特别长，上课讲了好多好多，有时候记都记不下来，所以我觉得在课前的预习和课后的复习特别特别的重要。

　　朱：大学记笔记和中学记笔记有什么不同？

　　学生6：我都不怎么记笔记，因为实在是跟不上。

　　朱：干脆不记了。

　　学生6：对，有时候像有同学记得快一点，可以把主要的记下来，但我实在是跟不上，所以就不记，不记就只能看书，有时候就划书，就这样。老师上课讲的，还有书上的，自己结合。

　　朱：管用吗？

　　学生6：不太管用。

　　学生2：我觉得现在连上课老师都不管你，以前上课睡觉老师会把你叫起来，还责骂你两句，现在上课睡觉老师都不管你，醒了发现都已经下课了。朱：还提醒你一声，说行了可以回去了。

　　学生2：还有就是说，最后复习完全不一样。像中学复习的时候，老师会把以前的知识点会详细的给你讲一遍，像大学复习，老师就把以前他讲的什么告诉你，实际上就跟没有复习一样。

　　朱：所以你觉得大学老师特别对付事？

　　学生2：不是，我觉得把我们想得特别神。

　　朱：把你们想得特别神。

　　学生2：老高估我们。

　　朱：老高估你们。

　　学生2：觉得我们上课都听讲了似的。

　　朱：其实你们却实也挺棒的，刚才那位同学讲的，说也没记笔记，到时候一使劲也照样能过。

　　学生2：过是能过，但是它费劲呀。

　　学生3：我感觉就是上课老师讲得又多又快，我也是跟其他人差不多，基本上已经不记笔记了，而且像纯文科的那种课，有的令我挺无奈的是，老师不按照书本上来讲，老师东讲一句，西讲一句，他可能觉得挺有道理的，但我听得是一团浆糊，这个临考的时候就靠老师给划范围，但有的老师还不划范围。但给我感觉最深的就是微积分，我上高中的时候数学学得挺好的，我感觉学数学一个就是上课听懂，还有一个是必须要做大量的题，不会的题就要及时的问老师，可是一到了大学，这几样我全都做不到了。一个是我们那个数学老师上课口音有点重，我不太习惯，还有一个就是我们做了题，一开始做了大量的题，有不懂的吧，找不着他，所以最后我们也不做题了，光做作业，再过一段时间，几乎连作业也不做了。就这样。

　　学生4：我是学自动化的，刚开始的基础课很重要，但是有很多东西我们不太爱学，比如工程制图，像我们班有一个班干部，平时比较忙，有一次工程制图作业他没时间写，而我们是轮换的，我们班30个人，每次交10个人的作业，他那次正好该他交了，结果他把不该交的人写的作业写上自己的名字交上去了。比如像微积分吧，我们不知道该怎么学，刚开始老师讲的都能听明白，因为刚开始是一个过渡阶段，讲的东西不是很多，但是到了期中以后，老师讲得东西比较多也比较快，上课能听明白了，但是回去一看题，不知道思路是什么。

　　朱：接下来请张院长给你们二位说一下关于微积分的问题。他们刚才强调了一个是听起来费劲，一个做了习题没人收，没人改作业。您给他们讲讲您当时上一年级学微积分的情况？张：上大一我现在能够想起来的就是所有的时间就干了两件事情，一个是数学，另外一个就是英语。但是我记得线性代数，我们那本书上所有可以做的习题都做过一遍，那么最后考试也只能考到90来分，还不能做到就按照这个题型去考，考满分都很不容易。朱：我再帮张院长做一个佐证，我上大一的时候，我们也学微积分，那个时候都通行的是用范应川的教材，范应川教材上面所有的习题，只要讲过的内容，每道题我们都做过，几乎是80%以上没有人改作业，我们是50个人的班，每次最多只能交10本作业，也是这样的，我想我们俩个的经历和你们现在遇到的情况应该是一致的，所以根本的问题大家要去找方法，而且刚才那位同学讲到老师的口音的问题，我们那个老师更有意思，他讲课只带粉笔来，因为他讲这个教材已经20多年了，他可以把所有的例题全部板书在黑板上，非常非常清晰，但是他绝对不给你答疑的，他讲完课扣上他的小包就走了。

　　张：现在大学应该在教学改革过程中提倡的是，教一考二学三，你自己应该学的更大范围，在老师讲的，考试应该超越老师讲的这个范围，对于学生学习的要求，比我们上学的时候应该在方法上更先进一些，那时候我们做得更机械、更死板一些。

　　朱：特别是数学。所以我们并不是说我们这样的做法是完全正确的，但是这是一条途径。我还是很欣赏刚才说到读庄子的那位同学，我觉得应该学会游刃有余。(音板：大学给了每位新生一片崭新的天空，在这里，你可以自己想，而且必须学会自己想；在这里，你可以选择学什么，怎么学；在这里，你可以选择做什么，怎么做；在这里，你可以知道生活是什么，并学会怎么生活。在这片天空飞翔是快乐的，但是，是否每个新生都有了强健的翅膀呢？广告之后请继续收听中央人民广播电台《午间一小时》节目——大一新生的困惑。)

　　朱：我想问问两位老师，在这里您能否给我们这些大一同学的家长们一些建议？怎么样来配合同学们更好的适应这个大学生活。

　　张：我们现在也要求作为学校管理和家长能够更多的联系起来，在我上学和刚毕业的时候，我们认为家长要介入到大学的管理的话，是学生个人甚至是大学管理的失败，但是近几年来我们也把家长参与到学校的管理——

　　朱：为什么当时觉得家长加入进来是学校的失败呢？

　　张：因为我们经常讲你18岁了，应该独立了，应该为自己的一切负责任了。那么现在越来越多的一些事实，在学生当中，尤其是在高年级以后出现的退学，留级，包括一些个性的问题，我们也都发现，家长对于学生是更敏感，而且更能够是一个强大的支持。作为学生家长来讲，对于孩子的要求，第一个是他高考的时候就不要给孩子更多的压力，再报专业选择的时候，因为我们在后期处理很多问题的时候都发现，学生讲他不喜欢这个专业，但家长非要他学，因为这个专业比较好，比较有前途，或者是考上这个学校，考上这个专业家长更有面子，所以这个对于家长来说，应该尊重孩子的选择，这个选择能够做到的更大的一个前提就是，作为高中对于学生考大学目标能够更明确，更到位，不是说我仅仅就是为了考上大学，不考虑个人兴趣爱好，包括今后发展的要求。我想如果家长做到这点，他就会更多的把对孩子的关心爱护，包括对他的呵护能够从小一直到他今后走向大学，包括走向社会，能够做得更到位一些。

　　朱：罗老师，您觉得在这里头对同学们也好，对家长也好，还有包括我们负责大一新生的班主任也好，辅导员老师也好，您有什么要说的吗？

　　卢：对家长来说，从我们这么多年跟学生接触这方面感觉，我觉得家长对大学的观念上的误差也比较大，比如我们的一些学生后来因为一些问题必须离开学校，我们就必须让家长来一趟，跟他谈，很多家长，几乎所有的家长见到我们说的第一句话都说没想到我的孩子这么不容易考到大学，最后居然是这样的结果。在家长社会和各方面对大学的理解都是高考只要过了大学就很轻松很容易了，另外我们接触的一些情况也是很典型的，家长对大学不理解在哪儿呢？比如我们有两个非常实际的例子，一个是新生，我不知道在座的北京同学有没有，外地同学考到我们学校以后，新生家长出钱让这个学生学车，结果因为学车耽误了考试，耽误了课程学习，达到了退学的程度。家长没想到，我说刚来你怎么能让你小孩儿去学车呢？还有一个例子，陕西来的，大山区来的，当时考的成绩非常好，全省100名以内考进来的，家长也特别高兴，来了以后就买了一台电脑，一年以后就回家了。所以我觉得反映一种家长他们的观念，也是大学并不是以学习为主了，在这点我觉得应该呼吁社会，呼吁家长，大学也是非常紧张的，他们首先要了解大学学校，尤其是理工科，一年级二年级这些基础课压力非常大，所以绝对不能放松，做为家长在这个一、二年级要对学生多关心，多帮助，多引导，同时在娱乐和生活方面要适当控制。

　　朱：最后我想请在座的一年级的几位同学用你们的亲身经历和你们的同年级的同学，和即将下半年要进入一年级学习的同学们说一句你们的心理话。

　　学生4：我想和听众说的就是到大一以后一定要规划好自己的时间，一定不要因为其它的事情来影响你自己的学习。

　　朱：要有序。

　　学生3：我想说的最重要的第一点是想想你们的理想是什么，先有一个明确的目标，对于大一大二来说学好数学和英语。

　　学生2：我觉得是做你自己认为真正有意义的事情。

　　朱：他认为最有意义的就是玩。

　　学生2：那他肯定是会被社会淘汰的。

　　朱：是吧？好你警告了他。

　　学生6：我觉得就是要有一个正确的职业规划，这很重要，你光有目标根本不可以，你必须要规划好你自己。

　　朱：可是真的不知道将来自己能干什么和爱干什么。

　　学生6：所以你要先树目标，然后再有职业规划。

　　朱：她说等三年级以后再决定这个事。

　　学生6：太晚了。

　　学生5：我觉得还是应该为将来多想想，不能光图现在很舒服，少逛街。

　　朱：非常具体，我觉得同学们谈的自己的体会都是非常具实的，因此我想在大学时期呢，对一个人来讲是黄金时期，大家都是有共识的，而且在这个黄金时期当中呢，第一个学期尤为关键，一些认为无所谓的事情，转眼即逝的，可能就会给你将来留下遗憾，而且我们应该学会尽快的去适应，像刚才张院长、卢老师所强调的那样，就是学会养成好习惯，学会树立目标，打好基础，有序再有序，这样才可能使我们的宝贵时间不会荒废。在这里我也想跟大家取得一个共识，就是说我们并不认为大一新生的这种所谓综合症的问题有多么普遍、有多么的严重，但他应该引起我们的关注，这应该是我们的目的。在这里，我代表本期节目的责任编辑乔林、修文昊感谢收音机前听众朋友的收听，谢谢大家！

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