大家都知道，缺钱可以申请信贷。但学分不够也可以申请信贷，很多人还未曾听说过。杭州市拱宸桥小学首创的“学 分银行”开了学分信贷的先例。学分银行“总行”设在少先队大队部里，“支行”则遍布全校各班。信贷程序是这样的：信贷 甲方找到担保人(至少2个，一个必须是同班学科成绩优异的同学，另一个可以是家长、任课老师，担保人必须承担担保义务 )；填写申请表；填写信贷凭证；及时还贷。具体说，比如一个学生第一单元测试的数学成绩是58分，经过核准，他可以贷 取2个分点。按银行利率，他能在第二单元还上3个

分点即可，如果到第三个单元还贷则要6分……学校的这项举措是大有裨 益的事情。一个学生学习再好，也不能保证每次都有好成绩。学分银行避免了一次考试定输赢的尴尬，维护了学生的尊严。况 且，“学分银行”给学生带来的最大的收获并不在分数上。“学分银行”是一种信用训练。去银行信贷，就要以自己的信用承 诺何时把钱还上。在现代社会，人们都知道这样的承诺可谓一诺千金，儿戏不得，如果食言，就留下了不良记录，信用档案上 就有了污点。学生去“学分银行”借分，整个过程和心理感受与到银行借钱是一样的。他这次借了2分，说明他对自己有信心 ，在下一个学习单元，他一定会以更大努力实现自己的诺言，把分数连本带利还上。如果，他一次食言、两次食言，同学和老 师都不愿意为他担保，银行也不贷分给他，他就会尝到失信的苦果。总之，在这个生动的游戏中，学生真实地接触到了信用， 这比课堂讲授如何做人、如何诚信要有效得多。从报道看，学校对“学分银行”的设计颇下了些功夫，每一个环节搞得都像模 像样。不过很多家长并不这样看。他们对这样的活动有没有实效表示怀疑，甚至认为这是搞噱头。在他们看来，像模像样又怎 么样，不还是小孩子“过家家”？是的，“学分银行”从某种程度上可以看作一种游戏。不过，对于这种游戏，谁都不能嗤之 以鼻，因为学生在游戏“演练”过程中体会到的是责任和庄严。在这件事情上，成年人的目光有点过于“成熟”了。学校这个 地方，是充满了教育改革和实验精神的地方。对于它的很多举措和改革，我们不能简单地评判为是或非，有用或无用。大人们 喜欢把学生的行为看成孩子的举动，认为只不过是“玩玩”而已。实际上这不是一种正确的态度。美国有部电影叫《选举夜》 ，讲几个中学生竞争学生会主席的位置。一个中学选学生会主席，又是贴海报，又是拉选票，又是搞演讲，和选总统也差不多 ，有必要吗？美国人或许不用“有没有必要”来看这件事。在他们看来，在民主的社会中，一个未来公民的民主训练自然应当 从他还是孩子的时候开始，所以孩子们的游戏一样神圣、庄严。我们的学校中，这种正规的游戏实在太少了，不管“学分银行 ”在促进学生学习成绩上有没有实际效果，我们这些成年人还是应当以尊重和鼓励的态度对待它。□李忠志

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