-司徒雷
广东为促进大学生就业推出了一项新举措：人才培养与市场需求紧密挂钩，对就业率低的专业予以淘汰。
为什么要这样做？据统计，今年广东将有4.6万名大学毕业生找不到工作，而就业难的
一个主要原因是人才结构供
需矛盾，即很多人学成之后却找不到用武之地。有鉴于此，从源头上消除这种矛盾，是再简单再自然不过了。
有人还给出了另一种解释：学生上学付出了相当的成本，如果毕业后找不到工作，对学生和家长是不公平的，对纳税
人也是不负责任的。况且中国教育资源有限，理应用于培养社会急需人才，正所谓好钢要用在刀刃上。
笔者估计，这一举措可能也不会招致学生和家长的激烈反对。因为这等于为他们提前清除了一道“陷阱”：当初考上
大学欢天喜地，不料学的竟是毫无用处的东西，早知现在还不如不读。这回好了，没市场的专业根本不招生，以后读大学心里
先就有了底：既然让读肯定就能就业。
当然，高度市场化向来是难免遭到激烈批评甚至批判的，因为不管市场取向多么有理，在人文精神、文化传承等似乎
更有理的说法面前，还是要有所谦让的。事实上，当前大学教育的功利主义取向已经招致很多批评了。一种普遍认同的说法是
，大学教育的第一要义应是教会学生如何思想，而不是一些具体技能(著名学者钱理群语)。换句话说，大学教育是要有点超
越精神的，不能以能不能找到饭碗论短长。这似乎也暗合了素质教育的目标：培养更多真正意义上的人，而不是只会干活的匠
人。
现在看来，这两种说法都有道理，但又未免均有失偏颇。前者过于现实主义，后者过于理想主义，而能超越这两种主
义的，笔者以为是一种战略眼光。国家甚至一个地区在人才培养和储备上，不能只依据三五年的市场状况来决定一种专业或职
业的存废。像考古、历史、人类学等专业在任何时候都是需要的，而并非正在消逝的职业，只不过离现实生活稍远一点而已，
而有需要其实就是有市场。况且人文精神、文化传承等最终都要通过一定的职业来实现，从这个意义上讲，拒绝市场化的东西
也要通过市场方式来运作。
新浪精彩短信
