本报讯一所名不见经传的普通小学牌坊小学几年来创造小班教学模式百种，日前朝阳区专门在此举办研讨会，总结这
所普通学校的教改经验。牌坊小学校长滕淑艳介绍，现在教师已经从以前备“教案”，逐渐转化为备“学案”，从以前重视“
教法”的设计，转化为重视对“学法”的设计，教学改革为这所学校带来新的办学活力。
牌坊小学地处首都发展最快的近郊朝阳区的最南端，紧邻亦庄北京经济技术开发区。
2000年3月该校参加了朝阳
区教委立项的“小班化教学”实验，以“自主、合作、发展”小班课堂教学模式为研究课题，现在扩展研究的子模式达到10
1种，探索出了一条科研兴校之路。
在研讨会上，六年级盖雪涛老师展示了一堂语文“需要阅读模式”教学课：课前学生自主预习，提炼所需；课下师生
探寻答案，广纳所需；讲读课教师穿针引线，满足所需；课后学生按需发展，各取所需。课堂上看到最多的是师生间的互问、
互答，学生可以自己选择请其他同学读课文，回答问题。甚至还出现了学生请老师范读的场面。
中央教科所滕纯教授对学校的改革给予高度评价，他认为，从学生需要入手进行教学，是一个崭新的教育模式，符合
素质教育的要求。
据介绍，经过全校师生的共同探索，该校目前已经总结出七大学科可持续发展的新型小班教学模式，例如语文课的模
式为：体验生活，自学预习，问难质疑，相互解疑；适时点拨，启发渗透，归纳总结，共同提高。数学带着目标自学，发现问
题质疑，教师导学解惑；针对难点导练，双向交流矫正，归纳总结深化。
在此基础上，针对各学科课型、知识类型，教师又延伸创造出不同的教学子模式。如数学学科：按课型可分为：新授
课、复习课、练习课。按知识类型可分为：概念、几何知识、计算、应用题。(赵正元)
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