培养“专家型”学生

http://www.sina.com.cn 2003年05月12日09:07 潇湘晨报

　　本报讯在长沙市的一些学校，“研究性学习”已成为一门课程，更多的中学生在课余搞调查、做研究，大大拓宽了知识面，将课堂搬到了社会中，俨然成了一个个小专家。

　　“桔子洲的开发调查与预测”，是周南中学5名学生历时近半年，在大量的调查研究基础上写出来的论文。其中对桔子洲历史与现状的考证、对其可开发性的分析、对开发方案的论证，颇有“专家”味道。

　　这方面的研究成果，记者手中足有两大本。如“娱乐场对青少年的影响”、“中学生着装现状与艺术”、“中学生追星利与弊”、“学校周边小店兴旺探秘”、“家庭暴力何时休”等等，这都是中学生的业余研究课题。

　　在基础教育领域，世界各国都有一个共同的认识，那就是要使本国青少年具备21世纪所需要的“关键能力”，这种“关键能力”可集中概括为“新技术获取和处理信息的能力，主动探索问题能力，分析和解决问题的能力，与人合作及责任感，终身学习的能力”。从目前来说，“研究性学习”课程，正是培养这种“关键能力”的路径之一。周南中学校长黄水宁说，研究性学习课程和设置，成为基础教育课程形态多元化的重要标志，反映出人对教育的反思已经深入到对课程的反思。

　　研究性学习课程的开设，其本质上就是对应试教育的一个最大的挑战。记者　吴通清

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