北京四中老师为考生讲解理科综合复习的策略（一）

http://www.sina.com.cn 2003年05月17日01:34 北京娱乐信报

　　综合分析前几年，特别是2002年理科综合能力考试情况及理科综合能力测试的考试目标与命题原则，我们对2003年高考理科综合复习提出以下的复习对策，即：夯实基础、联系实际和注意综合。

　　 1．夯实基础，突出知识梳理，立足学科内部综合。

　　综合科目的考试首先是学科内部的综合，其次才是跨学科的综合。

　　学科内综合的复习要注意以下几点：

　　（1）要形成基础知识体系，不仅要重视对某个知识点的理解，更要重视建立知识点间的联系，形成完整的学科知识体系，对学科知识融会贯通，有序储存，迅速调用。

　　（2）要强化基本技能训练。各单一学科都有具备学科特点的基本技能：学科用语技能、学科实验技能、学科计算技能等，识图、画图、符号等基本使用技能要强化。2002年理科综合试卷中理、化、生实验的考分约70分，约占总分的23％，足可警示我们强化实验复习。

　　（3）要注意科学方法学习。高考对学科能力的考核实质是对学生学习能力的测验，在科学学习的诸多方法中，思维方法和探究方法是两个十分重要的方法。思维方法主要训练比较和分类、归纳和演绎、分析和综合等基本思维方法。

　　（4）要重视学科能力的培养。各学科都有明确的学科能力要求，例如化学教学中要培养观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。这四项能力中，思维能力是核心，实验能力是基础，观察能力是先导，自学能力是综合。物理学科要求五种能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力。五种能力的前三种是有层次的递进关系，理解能力是基础，推理能力是在理解能力的基础之上较高层次的要求，分析综合能力是更高的要求。生物学科有六项能力要求。要把能力训练落实到课上，在学科复习中分别落实这些能力的培养，完成各学科的能力培养任务。

　　（5）要渗透综合意识观念。现代科学发展的趋势是学科之内纵深发展，划分越来越精细，学科之间交叉渗透，界限越来越模糊。为适应现代科学的发展，中学教学应该渗透综合意识观念，使学生掌握跨学科的理论知识和方法，获得对事物的完整认识，形成系统的知识网络和知识结构，提高综合运用知识解决实际问题的能力。例如水在地球上的分布，地理学上的研究；物理属性，物理学研究；化学组成性质是化学上研究；在生物体生命活动中的作用是生物学上研究。拓展到宏观体系中研究水的循环、水的污染与保护等则是多学科知识将之综合。各学科在学科内综合时要注意这些综合的因素，从不同研究方向、不同层面去分析讨论，使我们的知识交织成网状体结构。信报记者杜丁

　　明天为考生推出2003年理科综合复习的策略（二）

　　

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