会提问题才能提高学习能力

http://www.sina.com.cn 2003年05月20日17:40 北京晚报

　　本报讯　“课堂在线”开通以来，小学生提出的语文问题就达到三千多个，版主文宇老师对学生的表现非常欣赏。教科院基教研中心李春旺说，同学们提出如此多的问题，这是十分可喜的现象。提问题就是思维的开始。在学习中，只有动脑筋积极思考问题，才能发现疑问，提出疑问，才能主动地进行新的探索。

　　李老师把同学们的问题分为两大类，即学科问题与非学科问题。

　　学科问题涉及到识字、阅读、写作等方面，也提到关于复习、考试等问题。

　　识字方面：比如“栲、敷、铞、”的字音；“镇”为什么是金字旁等。

　　阅读方面包括词语、句子及对课文内容理解方面。比如词语方面：“陌生”、“何足挂齿”是什么意思？“真心”的近义词是什么？“隆重”的反义词是什么等等。句子方面：比如“小泽征尔考虑再三”，他在考虑什么等。课文内容方面：比如《理想的风筝》写了哪四件事？《穷人》一课的主要内容是什么？《卖火柴的小女孩》中心思想是什么？等等。

　　写作方面：比如“怎样描写天气？”“怎样写游记？”“怎样写周记？”“什么样的作文是好作文？”等等。

　　同时，同学们也提出了与语文学科相关的问题。比如“怎样背课文？”“怎样把课文读得有语气？”“怎样学习新课？”“六年级毕业班同学如何复习？”等一系列问题。

　　非学科内容方面，比如有的同学提出如何在线上课？上网学习是否有效等，还有一些同学的脑筋急转弯及猜字猜谜方面的问题。

　　把大多数问题归类后，文宇老师发现大多数同学提出的问题与学科教学有直接关系，提出了自己对课文内容不太理解的地方，或是写作中遇到的困难。这些问题提得比较好，老师需要认真回答。

　　但也有一些问题，提得比较大，比如，怎样写好作文？有时几句话说不清楚；还有的问题，提得比较模糊，文宇老师不知从何答起。

　　当然还有一些与语文无关或是类似开玩笑的问题。

　　文宇老师特别希望同学们提出自己在学习中遇到的困难和问题，把问题提得明白、具体。

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