我省高校近4年在校生猛增1.5倍引出热门话题———

　　如何确保扩招后质量不滑坡

　　本报记者 方棣华 郑君 通讯员 张晓冰

　　核心提示

　　自1999年以来，我省高校连续4年扩招，在校生已增长了1.5倍，今后3年广东的高等教育还要实现跨越式的发展，平均每年增加10万人。扩招后会不会引起教育质量的下降？这是广大考生、家长乃至全社会都非常关心的问题。现在又到了招生季节，人们关注的目光更多地投向高等教育。今天我们选择这个话题的目的是让广大群众了解扩招后学校在面临学生大幅度增加、教育资源严重不足的情况下，采取了哪些措施确保教育质量不滑坡，以实现规模、质量、结构、效益的协调发展。

　　扩招对教育质量有影响但潜在可能不等于下降

　　1998年我省高校在校生只有18.5万人，目前已经达到46.8万人，4年间增长1.5倍。高校扩招后人们普遍担心对教育质量有影响，这是可以理解的。教育界人士分析主要表现在以下几个方面：

　　生源质量相对下降。专家认为，在任何社会中，高、中、低智商的人都有一定的比例。过去招生数量少，经过层层筛选，能够上大学的凤毛鳞角，生源质量肯定高。而近几年高考录取率大大提高，去年全省录取率66%，广州已达到80%，生源质量相对下降了。

　　师资队伍数量不足，质量跟不上。我省高校教师队伍增长远远低于扩招的比例，尤其是公共课、基础课教师最缺。广东商学院扩招前学校有专任教师340人，生师比1：14.8；目前虽有专任教师529人，但由于扩招之后学生大幅增加，生师比反而下降为1：24.7。广东工业大学是全省规模最大的高校，目前在校全日制本专科生已达2.2万人(不含研究生和成人教育)，专任教师1100多人，生师比达到1：22。教学是一个互动、共进过程，学生多了，教师少了，生均受用课时减少；教师绝对课时增加，课程任务加重，也影响教学水平的提高。以前有助教的制度，新任教师先当助教，现在走出校门就要上讲台，年轻教师经验不足。

　　教师以外的教育资源，学校的投入赶不上扩招的需要。生均教学资源占有量少了，包括图书资料、教学用房、运动场地等投入跟不上。经过4年的扩招，不少高校的办学条件已跟不上扩招的需要，我省省属高校办学条件的6个主要指标其中4个(生均校舍、生均教学及辅助用房、生均图书和师生比)低于全国的水平。

　　但是，许多教师也谈到，人均教育资源减少，教师面对更多学生，师生比提高了，确实面临教学质量下降的威胁，有质量下降的潜在可能性，但不一定变为质量下降的现实。关键是上下领导以至教师是否看到质量有可能下降，如果能看到这个问题，采取有效措施，始终抓住质量这个永恒中心不放，质量不会整体下降，提高也是可能的。

　　加大投入改善办学条件让学生受到最好的训练

　　令人欣喜的是，为了确保扩招后教育质量不滑坡，各高校都采取了种种措施，包括狠抓师资队伍建设；加大教育投入，迅速改善办学条件；大力推进教学内容、教学方法和教学手段的改革等，“教育质量是生命线”的意识已经渗透到学校工作的方方面面。

　　在广东工业大学新建的龙洞校区，人们可以看见一栋蔚为壮观的实验大楼，众多新建的基础实验就坐落在这4万多平方米的大楼里。这里有计算中心、金工实习中心、电工电子实验中心、物理实验中心等9个基础实验室以及12间语音室。凡是来这里参观考察的教育主管部门的领导和教育界的同行，无不称赞这所学校实验室建设的高水平。

　　1999年全国高校开始扩招，如何保证扩招后教育质量不滑坡，成为高校必须认真对待的问题。广工大根据省属重点工科院校和为广东经济建设及社会发展培养应用型复合型人才的定位，决定加快实验室建设，为培养创新人才提供物质保障。2001年学校在经费紧张的情况下，贷款2000多万元在龙洞校区兴建9间实验室和12间语音室等基础实验室；2002年又贷了1500万元用于本科专业实验室的建设和改造，这些实验设施建设在广东省属一流，在全国也居前列。

　　张湘伟校长对记者说，贷款投入实验室建设，就是要充实完善本科实践教学条件，保证人才培养质量。我们要尽最大的可能给学生创造最好的学习条件，让学生受到最好的训练。

　　优良的办学条件为学生的学习成长打下了坚实的基础。近几年该校学生全国四级英语统考通过率提高了，报考研究生的人数增加了，参加全省、全国的学科竞赛也频频获奖。2001年以来，广东工业大学学生获得“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖2项，省级奖49项；2000年-2001年全国大学生数学建模竞赛获国家级奖项5项，省级31项，“挑战杯”和数学建模竞赛成绩在广东省高校名列前茅。这些都显示了该校学生良好的创新和创造能力。

　　狠抓师资队伍建设大力推进教学改革

　　广东商学院领导认为，提高教学质量，师资队伍是根本。在师资队伍严重紧缺的情况下，学校“三管齐下”，即在抓好岗位教师教学质量的同时，采取返聘退休教师回校任教、聘用外校教师等各种方式，不断充实师资队伍。同时，努力加大人才引进力度，大力实施“千百十人才工程”和“双百工程”、“优秀中青年骨干教师工程”。针对师资数量不足，结构不尽合理的状况，学校每年拨出300万元人才引进专项经费，以优惠的待遇面向海内外招聘各学科高层次人才，重点引进高学历、高职称、高水平的“三高”人才，师资队伍的整体素质在不断提高。

　　为进一步提高教学水平，广商大力推进教学内容、教学方法和教学手段的改革。他们采用电化教学、多媒体教学等新颖高效的教学手段，增强教学效果，节约课时；建立教学实习基地，培养学生的动手能力；此外，学校针对不同层次、不同类别、不同特点的学生试行分层分类教学。

　　近几年广东商学院的教学质量如何？院长吴家清教授列举了几个主要指标说明不但没有下降反而提高了：98届-2002届非英语专业大学英语四级统考平均通过率80.67%；扩招前考研究生的寥寥无几，近两年考研率和录取率以年均20%的速度增长，一些同学以优异成绩被国内名牌大学录取。最有说服力的是能反映学校办学水平的毕业生就业率，2001年、2002年广商本科生就业率分别为99.9%和99.8%，连续两年在广东的部属院校、省属院校中名列第一。

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