杨杰夫

　　2003年高考作文，材料源于韩非《说难》里“智子疑邻”的寓言故事。该寓言的要害，是邻人之父涉足是非之地，而无所掩饰，直陈利害，招致怀疑。所以韩非感叹“非知之难也，处知则难矣”，是说邻人之父，知晓了事情的必然趋势，却不知晓如何对待利用，故而难免浅薄。

　　高考作文取材于该寓言，但却反其意而用之，直接质问“人的感情亲疏与认识事物的正误深浅有无关系”，将问题的焦点聚焦在怀疑者富人的身上，变言语是非难以自处的生活话题，为人情真伪难以自知的人性话题。换言之，人性的发展，经过了2000多年变化，直至今日仍有类似故事发生，成为千古争论的命题。人文关怀的意识跃然纸上。

　　面对这道作文题，不少考生一头雾水，步出考场，茫然若失，直呼找不着北。问题出在哪里呢？

　　一是本次命题，一反过去从属政治哲学，从属热点话题的套路，直面人心，一下切中了中学语文教学的软肋。长期以来，语文教学注重篇章分析，注重文词语法，而对人道之善、人性之美很少涉及，尤其是对人性弱点，更是讳莫如深。更有甚者，把应试的各种技巧手法作为语文教学的重点，直把语文课教成了技术课。人的发展，人性的完善等人生的课题，本是人文学科的目的和归宿。语文教学中的目的性缺失，造成了高中毕业生对人生、人性理解的缺失；如何克服个别考生面对作文题时的茫然，这是今后语文教学改革应明确的方向。“文学即人学”，耳熟能详的这一说法，真正要作为语文教育的根本才行。

　　二是社会快速发展的现实，在一定程度上使功利主义大有市场。“人是环境的产物”，猎取财富而不择手段的生活追逐方式，使现实的人们普遍缺乏人文关怀。环境的破坏、生态危机、全球变暖，这一切都是人们在更加追求物质财富的生活下的病态反映。人不光要追求真知，还要追求善、追求美。三者之中，真知的获取是财富之源，所以大受追捧；而求善、求美却是幸福和快乐之源，但却常受人冷落。高考作文将题旨直指人心人性，在价值取向上，有对社会时弊匡正之意，以此来看，其功大矣。高中毕业生重知识、重课本，轻人生、轻人性的现实，实在是现实社会人文精神缺失的必然反映。

　　“五四”先哲们曾经说过：立国首在立人。笛卡尔曾经说过，理性主义发展的弊端，要靠东方的哲学来匡救。走向现代化的中国人，在构筑现代经济社会的繁荣时，能否也将我们的人文精神建设成为世人的楷模？笔者以为，今年高考作文题更深的社会背景用意，大概在此吧！

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