又到全国研究生统考张榜划线时，装备指挥技术学院本科生考研上线率达63 %，在全军院校中又一次名列前茅。如此高的上线率引起同类院校的关注。该院院长常显奇一语道破其中奥妙：“夯实基础好起屋。”

　　前几年，用人单位对该院培养的本科生有这样的评价：好用不好使。“好用 ”说的是他们动手能力强，到工作岗位就可以迅速成为本专业的主力；“不好使 ”说的是他们知识面

窄，发展后劲不足。

　　这评价在该院引发了一场本科生教学改革的风潮。

　　改革最直接的效果是：基础教育成为本科生教育的核心内容。于是，一批专家教授从短训班的讲台上，调整到了本科生的课堂里。

　　教学改革的突破口，是调整专业课与基础课的课时，基础课课时占本科生总课时85%，达2000多个学时。这一比例分配立即引发了一场基础课教学技能的竞赛。

　　由于基础课课时的增加，少数教员站在讲台上不知道怎么讲、讲多少，部分课程的授课出现了水分。学院教学督导组发现了这一问题，结合学员评教活动排定了各系教学优良率。教学楼内，“龙虎榜”一亮，一些以往不太重视基础教学的教员再也坐不住了。

　　压力就是动力。2000年下半年，一系列加强基础课教学的措施陆续出台：学院每年举办两期教育理论培训班，教学技能不熟练不上讲台；每两年举行一次教学基本功竞赛，竞赛结果和定级晋职挂钩；从学院机动费中拨出专款提高基础课教学的课时费；评优评先优先考虑基础课教员；每周三为学院各级领导听查课时间，发现问题及时纠正。在此基础上，教学改革的各项配套项目也相继出台。学院依据本科生培养的目标，及时构建了独立于基础课、专业课之外的实验课课程体系。一方面，对应于基础课专业课开设实验课，引导学员进行理论验证，加深理解理论；另一方面，围绕培养学员的动手能力和创新意识，开设了提高性和研究性较强的实验课，形成了验证、提高、研究三个层次的实验课课程体系，为创新人才培养提供了可靠保证，学员综合素质显著提高。

　　与此同时，多媒体教学、网络教学、模拟教学等现代化手段也纷纷走进了课堂，为提高基础教学效益创造了条件。目前，学院有60多门课程的课件在校园网上运行。

　　春华秋实。学院应届本科生考研上线率由1999年的35%提高到2003年的63%。 “夯实基础好起屋”，正是对如此高的考研上线率的最好诠释。（解放军报 2003年06月09日 第8版）

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