语文

　　平稳工整朴实无华

　　汇文中学　马复华

　　今年北京高考语文卷给人的总体印象是平稳工整、朴实无华。首先是试卷行文工整，保持了稳定性，不刁难学生，没有修饰浮华的味道，这反映了命题老师的一种风格。今年的文言文考的是“邴原读书”的故事，虽然是一篇文言文，但它与我们目前的时代需求相吻合；另外，选词填空第三道小题，“抗击‘非典’的白衣战士郑重立下誓言……”也是很有时代感的题目。今年的话题作文，选题好，“转折”涵盖的范围很大，考生有的写，不至于一上来就感到意外，但是想写好，也必须具有较强的思辨能力和写作水平。有的考生曾经问我，写“非典”可不可以，我觉得如果考生在前一段“非典”疫情期间有很深的感悟，或者产生了导致“转折”意义的事件，就可以写；如果你的感悟不在“非典”这里，而是在别的什么事件上，也一样可以写。 知识面广难度适中

　　精华听课网语文主讲教师　姚家祥

　　试卷的导向性比较好，体现在下面几点：1．维护了考试说明的原则性。只要学生按照考试说明去准备，就应当可以发挥自己应有的水平，所以老师和学生以后要注重考试说明。2．的的确确考查了语文学科的真正特点。试卷中考到了语言、语言的应用、阅读、写作几部分，没有受到一些比较浮躁的社会上的舆论的干扰，这一点是非常好的。3．引导学生以课本为主，例如1题、2题、3题即字音、字形、词语的应用都是常见的，并不是让学生去做一些不常见的东西，所以可以引导学生认认真真的读书，今年的试卷与去年相比有这样两个特点：第一、今年是北京市独立命题的第二年，今年的题目比去年的要严谨，不像去年的题目疏漏比较多。第二与去年的题比，更尊重客观实际，去年的题目不适当的有些偏难，今年的题目比较平和，难度较小一些，当然这里面可能有一些特殊情况，从实际出发，这是好的。但是这里要提醒一下明年的考生，恐怕不能以今年的难度为准，因为今年毕竟还是遇到了特殊情况。

　　关于阅读，首先说科技文阅读，今年科技文阅读的难度较小，但是它的方向是对的，科技文的阅读主要是要从这篇文章里吸取知识，获取兴趣，今年的科技文阅读确实从这方面作了考查。关于文言文的阅读，我认为今年的选文难点适中，而且考的一些实词、虚词也好，都是学生在课文里面经常见到的，另外今年的第24题的仿写，表现出一种新意，它对句子的仿写跟过去比多了一些答题要求，这样的题，真正地体现了它的区分度，把能力强的学生和能力一般的、能力差的学生区分开。这么做符合高考的选拔性，跟去年相比它有一定的创造力。

　　英语

　　考查语言应用能力

　　北京161中学英语组

　　今年的听力题与去年相比语速上略快，尤其是第二部分。第一部分的语速适中，而且题目较容易。第二部分的大部分题难度适中，但个别题的选项具有一定的迷惑性，如第7段材料中的第9题，问你在哪儿能听到这位作家的讲座？所设的3个选项在文中都有涉及，需要考生仔细听才能分辨。总体而言，听力的难度适中，能够拉开分数档次。

　　单项选择的题目比较容易，所考查的动词用法、时态、从句等都是比较基本的语法项目，而且题目的选项设置合理，没有太偏的选项。学生也感觉比平时练习中的单选题容易，没有太多需要争论的题目。

　　完形填空是一篇相对完整的故事，上下文逻辑关系清晰，所设的空的位置也比较合适，各题的选项多为针对故事的发展，学生只要能看懂故事的情节和脉络，就可以比较轻松地答题。

　　阅读理解的5篇材料中，第1、5篇属容易题，前者题材比较贴近学生，而且有趣味性。后者是一个故事，而且语言也不难。第2、4篇属中档题，前者篇幅虽短，但所说的内容属科技类，而且，下面所设的3道题均为归纳总结型的题，有一定的难度；后者篇幅较长，但讲述内容与每个考生有紧密的联系，所以能够弥补长篇幅给考生带来的压力。第5篇从篇幅、题材和下设的题目题量都相对较难，需要学生有丰富的知识和分析能力。

　　二卷的写作中第一部分是看图写一个小故事，从形式到内容都是学生平时经常练的，应该说不难，只要根据图示，条理清楚，把所需的点写全就可以。但因为是命题写作，对于水平较高的学生来说，可发挥的余地不大。第二部分，是要写一段你假期的计划，对于学生来说，比较有的可说，发挥余地较大，能够调动学生的创造积极性。

　　总的来讲，本次高考英语试题题目难度适当，突出了对学生语言应用能力的考查，只要掌握好基础知识，应用好基本技能，调整好应试心态，成绩应该是不错的。

　　文综

　　政治关注社会热点

　　北京二中李奕

　　2003年高考文综试题中的政治试题给人的整体印象是：在注重对基础知识考查的同时，关注社会热点，贴近生活实际，材料新颖，时代感强，体现了与时俱进的学科特点。总体来说，试卷难度比2002年略有增加。

　　试卷突出了对主干知识的考查。如经济常识中的价值规律，市场经济体制，基本经济制度；哲学部分的尊重客观规律和发挥主观能动性，内外因关系原理，科学理论对实践的指导作用；政治常识中的国家职能，国家机构的设置和活动原则，公民的政治权利和自由，党的作风建设等等。在对主干知识的考查中，本试卷均从现实问题立意，注重对基础知识的理解，而不是简单记忆。

　　此卷也广泛涉及了当前的一些热点问题。如：结构调整，西部大开发，“三农”问题，“加入WTO”，城市化建设，依法治国，党的建设等。它考查了学生理论联系实际，多角度思考问题以及辩证思维的能力。

　　在三道综合题目中，38，39题属学科内综合题。38题第一问关于“党的作风建设”一问注重考查学生对基础知识的掌握，尽管离学生生活较远，但却是社会热点问题。38题第二问属于开放性问题，学生可从政治常识和哲学等多角度来分析作答。39题题目的设问巧妙，对学生理解和分析问题的能力要求较高。第41题（关于城市化及三峡一题）属学科间综合题，材料很新，具有较强的现实意义。

　　借鉴此套试题，高三复习时应注意：1．在牢记基础知识的基础上，更应注重理解基本观点和基本理论，把握知识之间的内在联系，培养学科内综合的能力。2．密切关注社会热点问题，力求做到运用课本知识分析、评价现实问题。3．对热点问题要从史、地、政三方面多角度去分析思考，培养学科间综合能力。

　　地理考查理性思维

　　北京二中 李奕

　　文科综合地理试题总体难度、分值比例上基本保持往年水平，题目突出了对地理基本知识、基本技能、基本思维品质的考查。

　　考查最具地理特色的主干思维能力。如选择题1－4题和第36题，都是以区域图为载体，提供丰富的“地图语言”信息，学生根据图上信息进行地理位置和时间判断，充分体现学习地理的最基本意识，即对地理事物所处地理位置的认识。因此，空间思维能力以及由此引发的一系列地理事物的时间和空间变化特点的掌握，成为最具地理特色的主干思维能力。如选择题1－4题以地球自转和公转的最基本运动特征为出发点，综合考查各自然地理要素的时间和空间变化。这种问题设计，把貌似不相关的各种地理事物和现象有机地联系起来，检测学生是否具备真正的地理思维逻辑和思维方法。

　　考查地理理性思维。如选择题7－9题和第41题第（2）小题中的折线图和扇形统计图的判读，结合所学过的知识和题目提供的数据情景进行现场分析和判断，既检测了学生对我国能源生产和利用状况这一知识点的掌握情况，也在更大程度上考查学生地理分析方法的灵活运用能力。第36题的第（2）小题，根据图描述10度等温线的走向并说明原因，同样是运用地理理性思维，分析地理事物在条件改变的情况下，可能发生的变化或对原有的结论或特点予以延伸。

　　体现综合性和时代感。如第36题，对地理空间思维能力的考查，屏弃了过去给出一点地理坐标，让学生描述地理特征的思路，转而以一段古文游记为线索，通过“登高南望”和“北顾”所见的地理景观来判断游记作者所在的位置坐标和北顾的地点，地理空间思维的考查和表现淋漓尽致。题目中还隐约渗透着人文素养的光芒。第40题结合历史上二次大战欧洲第二战场的开辟，自然流畅地将“气候因素对盟军渡海登陆作战的影响”以地理题的角度提出来，进而设问英吉利海峡气候变化的状况和成因。这样的题组设计使得多学科知识平滑衔接，没有不自然之感。第41题以人口迁移和城市化为主题，设计了历史上的美国人口迁移、2001年我国的人口流动以及1990至2001年我国的城市化进程和三峡移民工作等问题，提供涉及时政热点和社会焦点的背景材料，引导学生关注当今人类生存与发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情，学生在解答中必须运用政治、历史、地理各学科知识进行一系列分析、阐释、评价实际问题，较为充分地体现了文科综合题的基本面貌。

　　综上特点，2003年文科综合地理试题较为成功地反映了地理教学、地理命题、地理学科发展三者的共性特点，即培养、考查和发展学生地理思维逻辑和思维方法是最本质的目标。这一点不仅对于高三地理复习具有指导意义，更对整个中学地理教学有重大启发。

　　理综试题新颖难度较大

　　北京二中 陈文 常宏 文淑君

　　物理部分基本符合2003年考试说明中的命题指导思想。试题设计稳中见新颖，有一定难度。

　　力学、电学内容仍然是考查的重点，约占总分的85％。例如25题，以给自行车灯供电的交流发电机为背景，考查了交流电的产生、匀速圆周运动线速度与角速度的关系等基本概念，要求学生不但要掌握扎实的基础知识，还要有较强的分析、判断、综合能力。试题中还增加了一些现代物理知识的内容，例如：22题K－介子、24题的中子星等。实验能力是考生应具备的能力之一。23题取材源于教材，但设计有新意，以U－I图线给出各次的测量结果，让考生画出实验的电路图，写实验的步骤，读游标卡尺的读数，利用数学知识计算得出R和ρ，从多角度考查了学生对基本的实验原理、器材、步骤等的理解和掌握情况。

　　与数学知识的联系密切，突出了运用数学知识解决物理问题的能力的考查，但试题的计算量偏大，在一定程度上影响了学生的思考时间，或许会造成考试中的紧迫感。

　　化学部分总体感觉是化学试题在题型、难度等方面与2002年高考相近。学生答题时不会有陌生感，但在审题、分析推理、做出判断等方面仍需下些工夫。

　　一是突出考查化学思维方法：例如：考查同位素（核素）的表示方法（第6题），经化学反应后溶液中离子浓度的排序（第9题）等。二是由知识立意为主向能力立意为主转化体现得更为突出。例如：通过系列实验对混合气成分的判断（第8题），等温等压条件下，物料的改变对化学平衡移动的影响（第11题）等。三是试题难度进行合理调整，在保证区分度的同时，适当降低了试题难度，突出试题的坡度。即：每一题不同层次的学生都能得分，但每一题都拿满分（或拿高分）也要费一番心思。四是通过巧妙的改进实验，加强对化学实验的考查。

　　今年试题II卷物理试题分成了两部分，把生物、化学夹在其中，特别是计算量较大，学生思考时间较长的试题放在试卷的前部，不利于学生合理地安排时间。

　　生物部分今年试题具有灵活性较大的特点，难度较以往偏大。体现了考纲中的命题指导思想。试题中对生物学知识的考查范围仍是以教学大纲为依据，但强调综合应用能力，不过分强调学科知识的覆盖面。

　　学生感觉生物试题较难的原因在于，今年的试题在考查生物学基础知识的理解能力方面，突出学科内多个知识点的综合应用。如第3题考查叶绿素合成所需条件及其功能，同时也将酶的作用隐含其中，学生只有将所学知识综合运用才能选择出正确答案。设问和思维要求的跳跃性、综合性是今年试题的明显特点。

　　在应用能力方面，试题的素材与生物学在农业生产中的应用密切联系，如第26题关于育种方面的问题。要求考生将学过的知识迁移至具体的情境中，运用生物学原理解决生产实际中的问题。题面表现是文字叙述较多，图文结合，所陈述的知识又是学生比较陌生的，思考空间较大。因此，阅读能力和信息提取成为做题的第一步关键，使得不少同学感觉吃力。同时试题的顺序变化也让学生的思维状态受到干扰。

　　数学

　　知识面广难度适中

　　北京161中学数学组

　　今年的高考数学试题，总体来说知识面广，难度适中，区分度较高。选择题和填空题，无论从题目的形式结构还是从试题陈述方式与解答技术看，基础知识占主要地位，属于常规问题，没有超出平时的模拟题练习范围，学生大多在40分钟左右完成。相当多的考生，尤其是中等水平以及中等水平以下的考生，一开始解题就大大松了口气：数学并不像想象的那么难。解答题前三道均属于基本题，考查了学生平时基本知识掌握情况，若认真作答，注意细节，应得到满分。后三题由浅入深，容易入手，但不易得高分。总体来说，试题起点较低，坡度较大，每题都做到分层把关，体现出不同学生对基本概念掌握的层次或效果不同，有较好的区分度。其中选择第10题，从实际应用入手，充分考查了学生应用数学知识分析解决问题的能力。解答题第19题是应用题，与实际生活密切联系，以解析几何形式出现，有机地将函数不等式知识融入其中，是近年来未见到的。

　　总之，今年的北京试题，既照顾了全体考生的情绪，又有利于高等院校对人才的选拔。

　　特色鲜明导向正确

　　精华听课网主讲教师 刘文武

　　数学试卷“特色鲜明，注重基础，突出能力，导向正确”，在突出北京特色，引领北京市数学教师和广大学生从“题海战术”中解放出来，得到了广大考生、家长、数学教师、教研人员以及社会各界的一致好评，它有以下几个特点：

　　1．降低门槛，大胆送分，稳定情绪，正常发挥。譬如文理第（1）、（2）两道选择题，填空题的第（11）、（12）题以及解答题的第（15）题，还有（16）、（17）、（18）题的第一问，都具有这样的特点。2．遵循两纲，把握体系，考查全面，突出重点。3．能力立意，设计新颖，反对死记硬背，反对题海战术，反对押宝猜题。文理共用的第（10）题，理科（18）题的第（3）问都有深刻的研究性背景，能力立意，设计新颖，重在考查阅读理解，考查思维能力，使得“题海战术”无济于事。4．注意在知识网络交汇处命题，注意知识的联系与综合，注意数学思想方法的考查，多题把关。5．突出对数学核心能力——逻辑思维能力的考查。6．体现数学应用的社会性和时代性，创设考查数学实践能力的新颖环境。

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