一项实验往往带来一场变革。时间的书页翻回到2001年，作为国家38个基础教育课程改革实验区之一的郑州市金水区，于当年的8月26日开始，在全区31所小学的6500名一年级新生中进行新课程教学的实验。

　　此次课程改革吸引了无数关注的目光，人们希望通过这项铸造明天的实验能够真正带来一场教学理念的变革。

　　两年的时间就要过去了，作为首批国家实验区，金水区的小学发生了哪些变化？面对新课改，老师们习惯吗？

　　带着这些疑问，记者来到金水区进行了采访。课堂变了

　　这是一节一年级的数学课，主题为：统计庆功会。

　　在纬三路小学，记者看到，孩子们打破了原有的整齐划一的座次，6人一组，围坐在一起，课从投影屏幕上学校要开庆功会的场面开始。

　　“小朋友们，今天我们要在班上开一个庆功会。为了开好这个会，大家要准备做些什么呢？”年轻的数学教师黄鹂问道。

　　课堂上立刻举起了小树林般的手臂。

　　孩子们的回答五花八门，有的让人想笑，有的让人吃惊……而更多的孩子说：“开好庆功会要准备好多节目，还要买些好吃的水果。”“那需要买哪几种好吃的水果，每一种水果又该买多少才够大家吃呢？”黄老师又问。“这要问问大家都愿意吃哪些水果，每个人想吃几个。”一个小女孩儿答道。

　　“对了，回答得真好！如果我们要搞清楚庆功会上所需要的各种东西，就首先要把需要每种东西的数量搞清楚，这就需要学会统计。”

　　接下来，在学生们初步产生调查统计意识、理解了它的作用之后，老师又让孩子们分组讨论用什么办法统计庆功会上需要买哪些水果、买多少水果。记者感受到，整节课都是在师生平等交流互动中开展的，孩子们无拘无束地对每一个问题发表着自己的意见，自信和快乐写在他们脸上。

　　有着多年教学经验的区教文体局副局长崔艳青告诉记者，新课改的目的就是改革课程过去注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

　　她介绍说，以前教室是讲堂，如今成了学堂。在金水区的每一所小学，上课铃一响，老师拿出的不是课本和粉笔，而是各种小礼物、小玩具，还有五颜六色的图片和模型，老师们有意地创造和设计包含学习内容的生活情境，学生积极参与其中，在思维、探索、争论中获得知识。

　　过去孩子们一直企盼的在“学中玩、在玩中学”的愿望终于实现了。老师变了

　　在过去相当长的时间里，人们通常认为教学就是把书本的知识传授给学生，学生的学习过程就是书本知识的获取和积累的过程。

　　而新课改理念则要求教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，使每个学生都能得到充分发展。区教文体局局长吴学军感慨道：“对于金水区的教师们来说，新课改无疑先为他们每个人上了结结实实的一课。”他说，课改之初，金水区本着“先培训、再上岗；不培训，不上岗”的原则，对教育行政人员、教科研人员、校长、教导主任特别是实验教师进行了严格的、不同层次、不同方式的全员培训：邀请国家课改专家对参加课改的全体教师进行通识培训；请来20多位学科标准制定组的著名专家以及教材的主要编著人员，对各科任课教师进行课程标准、教材分析的培训。人们看到，教师备课变了。打破了旧的条条框框，认真确定知识技能、过程方法以及情感态度价值观的目标，以组织学生活动为课堂教学的主线，搞好教学设计。课堂教学变了。开始关注起三个关系：教师教和学生学的关系，变为教师引导学生参与获取知识的过程，掌握学习的方法，培养热爱学习的态度；处理好接受学习和自主探究的关系，倡导学生在自主探究中学习，创设情境让学生亲身经历和体验，在深入思考中获得感悟；处理好独立学习和合作学习的关系，在教学中既鼓励学生独立而富有个性的学习，更倡导学生主动参与合作和交流。在采访中，实验教师张春玲给记者读了一段她的日记：课改，让我学会了欣赏学生。我发现，当我蹲下身来，用欣赏的眼光观察每个孩子的时候，他们原来都是那么努力。

　　“一切为了学生的发展”这句抽象的话语被金水区的老师们演绎为鲜活的现实。学生变了值得一提的是，在此次课改实验中，对学生的评价是“多主题评价”。传统单一的由老师根据每一个学生的考试成绩进行评价的方式正在悄悄改变，学生可以自评、互评，家长也能参与评价；而评价的内容也更加全面，有知识、能力、情感、态度、行为、习惯等。在金水区，小学一、二年级的孩子们比他们的大哥哥、大姐姐多了一个神奇的袋子——“成长记录袋”。“给孩子一个发展性的评价，记录下他们成长过程中的每一份喜悦，每一次笑容”，一位语文老师道出了成长记录袋的“秘密”。在优胜路小学二年级（五）班的吉径林同学的成长记录袋里，十多项目录下锁定了小姑娘从蹒跚学步到现在的许多内容，有她第一次摇晃站立、第一次蹒跚学步、第一次认字、第一次戴上红领巾的照片，也有她第一次的语文作业、第一次画的画、第一次考试的试卷和她自任“主编”创办的第一份拼音报。为改变传统的一张卷子定优劣的做法，促进学生的发展，金水区改革考试方法，取消了期末统考，变为笔试＋口试＋观察＋平时表现，多一把尺子评价学生。老师们感叹地说，没想到多一把评价的尺子，竟能多出一大批好学生呢。金水区的课程改革还在认认真真地摸索着、尝试着。虽然从启动到现在还不到两年，但所带来的变化却是出乎许多人预料的。新课程实施以来，教师的教学行为、学生的学习方式发生了根本变化，出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。人们看到，老师从讲台上走下来了，孩子们的头抬起来了，手举起来了，话多起来了，身体站起来了，课堂里充满了活力和情趣。两年来，金水区共提出110多条各科课程标准和新教材修改意见，有10篇教学案例被《人民教育》收录，仅2002年就有163篇课改论文获得国家和省、市级奖励。记者在纬五路一小采访，一位名叫杨迪的二年级学生大方地透露了她的三个“小秘密”：最喜欢的人是老师，最快乐的地方是学校，上课的时候最有趣。②13河南日报2003-06-15 00:00:00责任编辑：郭俊华

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