——学习《“三个代表”重要思想学习纲要》的体会邢贲思
《“三个代表”重要思想学习纲要》的出版，是我国政治生活中的一件大事。《纲要》总结了近年来全党学习、研究的成果，对“三个代表”重要思想的理解和阐述达到了新的水平，是我们进一步学习“三个代表”重要思想的必备教材。我们必须以与时俱进的精神来学习、研究“三个代表”重要思想。
首先，《纲要》深刻阐明了“三个代表”重要思想是与时俱进的理论。创新发展、与时俱进，是只有马克思主义才具有的理论品格，这是因为马克思主义不是单纯的学理，而是工人阶级的世界观和方法论，它源于工人阶级的斗争实践，指导和服务于这种实践，并且随着实践的发展而发展。由于实践无止境，因此创新无止境，理论的发展无止境，这是马克思主义区别于其他一切理论的根本特征，也是它长盛不衰、永葆青春的生命力所在。正如《纲要》所指出的，解放思想、实事求是、与时俱进，是马克思主义的精髓，正是把握和运用这个精髓，一代又一代马克思主义者在开创和发展社会主义事业的历史进程中，不断解决新课题、开拓新境界。把握了这个精髓，就把握了马克思主义最本质的东西，把握了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的历史联系及其统一的科学思想体系。以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义伟大实践中所创立的“三个代表”重要思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展。它在新的历史条件下，正确地回答了如何认识社会主义发展的历史进程，如何认识资本主义发展的历史进程，如何认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响，如何认识当今国际环境和国际政治斗争带来的影响，把我们党对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的问题在认识上提升到了一个新的高度。“三个代表”重要思想把我们党长期执政的历史经验和我们党执政兴国的重大使命结合了起来，是新形势下我们党治党治国的根本指导方针。《纲要》指出：“与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。”“三个代表”重要思想就正是这样一种理论。
《纲要》还指出，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，要以科学的态度对待马克思主义，也就是要做到坚持和发展相统一，在坚持中发展，在发展中坚持。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全国各族人民团结奋斗的共同理论基础。马克思主义的基本原理任何时候都要坚持，否则我们的事业就会因为没有正确的理论指引而迷失方向，以致归于失败。同时，马克思主义是发展的科学，决不能把它当作僵死的教条，必须根据已经变化了的情况，对原有的某些观点、结论作出修改，乃至代之以新的观点和结论。自从马克思主义诞生到现在已经150多年，这其间无论在世界还是在中国都发生了巨大变化，这种变化的剧烈和深刻程度，达到了前人难以想象的程度。所以《纲要》强调，一定要看到《共产党宣言》发表150多年来世界政治、经济、文化、科技等发生的重大变化，一定要看到我国社会主义建设发生的重大变化，一定要看到广大党员干部和人民群众工作、生活条件和社会环境发生的重大变化，一定要充分估计这些变化对我们党执政提出的严峻挑战和崭新课题。客观形势的变化，要求我们党在理论上不能停顿，必须继续开拓创新。理论创新是前提，是关键，其他一切创新都是在理论创新的指导和推动下进行的。只有以创新的理论指导实践，才能使党的事业不断开创出新的局面。在对待马克思主义的态度上，坚持和发展缺一不可，都是必须坚定不移、不能含糊的。江泽民同志指出：“这两个‘坚定不移、不能含糊’，始终是检验我们是不是真正的马克思主义者的试金石。”
以科学的态度对待马克思主义，必须做到理论和实践的统一。正如《纲要》所指出的，坚持和发展马克思主义，要统一于建设中国特色社会主义的伟大实践。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，都是马克思主义基本原理和中国的具体实践相结合的产物，都是马克思主义中国化的伟大成果。离开了中国的具体实际，既谈不上坚持马克思主义，也谈不上发展马克思主义。静止地、孤立地研究马克思主义，把马克思主义同它在实际生活中的生动发展割裂开来，孤立起来，就既不能促进实践的发展，也不能推动理论的创新，是毫无价值的，也是没有出路的。因此，一定要坚持以实际问题为中心研究马克思主义的方法，要以我国改革开放和现代化的实际问题、在当前特别是要以十六大提出的全面建设小康社会的战略任务为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。只有以这种态度学习“三个代表”重要思想，才能学出新成效，得到新收获。
其次，《纲要》不仅从理论上阐明了“三个代表”重要思想具有与时俱进的理论品格，而且对“三个代表”重要思想一系列问题的论述，始终贯穿了与时俱进的精神。最近，中央政治局在研究兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮时指出，要使全党在对“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位的认识上达到新的高度。《纲要》贯彻中央精神，以十六大为指导，对上述问题作出了准确的、系统的、富有新意的回答，在以与时俱进的精神学习“三个代表”重要思想方面，为我们作出了表率。比如《纲要》对“三个代表”重要思想形成的历史背景的分析，在吸取以往学习、研究成果的基础上更加全面。它既讲清了“三个代表”重要思想的理论基础，又讲清了它的历史根据和实际基础；既分析了“三个代表”重要思想产生的国内背景，又分析了它产生的国际背景；既阐明了“三个代表”重要思想是在科学判断当代中国发展变化的认识基础上形成的，又阐明了它是在对党的现状科学分析的基础上形成的。这样的论述拓宽了我们的视野，使我们对“三个代表”重要思想产生的历史背景有了新的认识。又如，《纲要》把发展问题作为“三个代表”重要思想的贯穿主题加以阐述，这不仅富有创意，而且抓住了“三个代表”重要思想的精神实质。我们党是执政党，但执政的目的是什么？归根到底是为了推动中国社会的进步，使人民获得真正的幸福，这只有通过发展才能实现。在今天，坚持党的先进性和发挥社会主义制度的优越性，必须落实到发展上来，落实到发展先进生产力、发展先进文化、实现最广大人民的根本利益上来。只有紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务，党才能实现现阶段的历史任务，才能率领全国各族人民实现中华民族的伟大复兴。通过学习《纲要》的论述，不仅使我们进一步理解了发展是执政兴国第一要务的科学含义，而且使我们对发展问题在“三个代表”重要思想中的地位有了清晰的认识。再如，《纲要》在谈到发展先进生产力问题时，并没有就生产力谈生产力，而是把生产力的发展和经济基础、上层建筑的改革联系起来，这是对“三个代表”重要思想的正确表述。把发展和改革统一起来，是邓小平理论的核心，也是邓小平理论对马克思主义所作出的重大贡献。“三个代表”重要思想继承和发展了邓小平理论，始终从发展和改革的结合点上来看待先进生产力的发展，并且在实践上加以贯彻，这是中国特色社会主义建设能够不断取得新成就的重要原因。关于《纲要》以与时俱进的精神学习“三个代表”重要思想，还有一点不能不谈到，就是《纲要》不仅对“三个代表”重要思想的科学内涵进行了深入的论述，而且对“三个代表”重要思想在经济、政治、科技、教育、文化、民族、军事、统一战线、党的建设等各个领域的贯彻和表现作了具体的、细致的分析，从而充分说明，“三个代表”重要思想和马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一样，是一个内涵丰富、思想深刻的科学思想体系。稿件来源：光明日报（来源：光明日报）
