关心高考落榜生问题

　　周义兴

　　近日有消息说，某地有位高考学生在分数公布前，觉得自己考得不理想，因而在焦虑的心理压力下做出了自残行为。读了这条叫人遗憾的消息，真有点替这位考生可惜，但同时

也给现行的高考制度提出了新的问题。即我们的高考制度（或者说是学生走向社会）该如何为学生提供一种能超越“高考”本身，有着更为全面、更人性化的全方位选择。

　　应该说，近几年来高考的录取人数已经有了很大的提高。但毕竟还没能达到百分之百的自由入学程度，每年随着高考分数的公布，也总会有相当数量的落榜生出现，而社会与学校也往往把眼光过多地放在了上榜生或者“状元”身上，却总有意无意地忽视了落榜生。

　　其实，如果我们看看现行学校教育的“指引”，就不难发现，面前会有一条清晰的“链条”：即读书—高考—就业（好工作），而现行对学校的考核，还有名牌学校的自我推展，无不都以高考的录取率作为衡量学校的“关键”标准之一。于是由于这种教育现象的存在，也就决定了社会与学校、家长及学生都产生了读书就得上大学的想法，以致让能上大学就是成功，否则就是失败成了社会“定势”，同时也似乎已成了一种被普遍认可的社会心理状态。

　　对学生来说，人生有许多选择。成功的人生也并非只有高考一条路，想这些道理不仅社会，就是学校家长也肯定都懂，但现实与这道理的“背离”，使人们不得不对这缺乏机制支撑的“道理”产生了怀疑，由此也就再难怪社会、学校及学生受这“高考”机制的支配了。

　　那接下来的问题，应该说就该有了清晰的轮廓，那就是我们不仅要有人生条条大路通“罗马”的成功道理，我们还更要有让人走向“罗马”的机制，并且要让整个社会觉得是实在的，而不是像现行的，只是一个行不通的“道理”。

　　所以在笔者看来，在落榜学生身上所出现的问题，不仅仅只是个体因素的反映，而是有着深层次的社会机制因素。对此问题的解决，不仅要有待于中央政府在宏观上有所考虑，更要有地方政府在“政绩”观上的调整，只有当有了相应的机制作基础，全社会在高考上所出现的“问题”，才会有消除的先决条件。但愿上述问题能及早地引起相关部门的重视。（日京／编制）

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