自主选题激发创新——关于军校学员做好毕业设计的话题 | ||
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http://www.sina.com.cn 2003年06月23日10:00 解放军报 | ||
主持人王志祥语:毕业设计,是对学员在校期间学习情况的一次综合检验。如何上好这“最后一课”,事关学员到部队后能否迈好第一步。廊坊陆军导弹学院从改革毕业设计的选题方式入手,锻炼学员的自主创新能力,提高学员运用所学知识解决实际问题的水平,不失一种好方法。 话题背景:长期以来,学员毕业设计采取的都是“老师出题学生答”的方式,由教员 学员青睐“放单飞” 李贵斌(学员):“自主选题”打破了毕业设计由教员“包办”的旧模式,给了学员更充分的主动权,也调动了学员的积极性。大家都希望通过努力使自己的毕业设计选题新、有特色、层次高,能与部队训练合拍。虽然有很大一部分申报选题最终未获通过,但在遴选课题的过程中,大家也有很大的收获。 鲍燕洪(学员):“自主选题”实际上对我们是一个更大的考验。没有很好的理论水平、实践能力和创新意识,很难在这次“自由发挥”的考核中取得好成绩。这次特殊的考试也让我们看到了课堂与“战场”的距离,看到了自己在解决实际问题能力上的差距。 何苗(学员):我申报的选题幸运地得到了教员的认可,但在课题攻关过程中我历尽艰辛,并且走了不少弯路。现在课题即将做完,我的付出也得到了回报,专家评价我的研究有创新点,能够在部队训练中产生效益。通过这次磨炼,无疑对我到部队后开展科技练兵和科研创新会有很大帮助。 为学员当好“导航员” 孟晓梅(教员):“老师出题学生做”,主动权在教员,指导起来自然驾轻就熟。而开放式的毕业设计,则要处处以学员为主导,这就要求我们要及时转变角色,变“指挥员”为“导航员”。这与“保姆式”的毕业设计相比,这种“原生态”的方式更能使学员学到真本领。 孙文杰(教员):“自主式”毕业设计激活了学员的创新思维,带来的是许多新观点、新思路。许多学员申报的课题是我们没有想到的,甚至出现了选题跨专业、跨学科的现象。这就逼着教员要和学生一起去思考、去研究。这给我们的指导带来了难度,但对学员来说却无疑是一次最好的锻炼。 刘法明(教员):在学员自己选题、自主完成课题的过程中也暴露了不少问题。如有些选题脱离实际、可行性差,有的学员忽视基础理论,过分追求实用,有的不会灵活运用所学知识等等。这说明学员在理论水平、创新意识、知识转化能力等方面还存在不足,这也是我们在今后的教学过程中需要加以重视的。 给学员提供创新空间 姚建华(教务科长):这次改革给了我们一个启示:要培养和提高学员独立分析问题和解决问题的能力,必须加强毕业设计与新技术、新成果的链接,与部队实际的结合,不断提高选题的针对性和实用性,为学员提供最大的思考、探索、发现和创新的空间。 付明(训练部长):培养学员的创新能力,必须积极创造让创新人才脱颖而出的环境和条件,努力营造科研创新的学术氛围。体现在平时的教学过程中,就是要把最新的研究成果引入课堂,让学员在吸收新知识、新成果的同时,开阔眼界,提高创新能力。今后我们还将大力倡导“自主选题、独立完成”的毕业设计方式,为创新人才开辟通道。 孙迈(院长):培养学员的实践、创新能力是一个系统工程。我们已经做好了规划,要进一步加强实践性教学、应用性教学和开放性教学的力度,把提高学员独立思维能力和创新思维方法置于教学活动的中心,建立实践性、研究性交织渗透的教学方法体系,努力实现传授知识、培养能力、提高素质的有机结合,这样才能从根本上提高学员毕业设计的层次。-->(解放军报 2003年06月23日 第8版)
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