文丰
大多数学校，尤其是重点大学，都把英语四级证书跟学位证挂钩，其实国家教育部等相关部门对此并无明文规定，国家学位办按学校登记学生数量发原证给学校，至于是否给或怎么给，那纯属学校个体行为，好比这种要和英语四级挂钩就是一例，国内还比较风行。但是这好比流感一样，不能根据它的流行程度而判定是不是“好事”或算不算病。本人觉得，
将英语四级证书和学士学位挂钩完全是社会、学校、学生自欺欺人的行为，是一种“共谋”。
第一，崇尚挂钩者的目的肯定有这么个小算盘：以此标榜学位含金量高。其实，学位证的含金量高低或学生素质的高低，一张四级证书并不能说明什么。一个学生的综合素质，并不是一两场考试或一两门功课成绩可以判定的。说到这，恐怕有人要跳出来批判，说我们的教育是素质教育如何如何了。我劝您别着急，有理不在声高。毕业了的学生你去问问，多少老师还在十几年如一日地讲述“昨天的故事”一个教案用三五年的算是勤快的老师了，看看老师以自己能倒背教案为傲就知道，尤其是人文社会学科。在素质教育没有明确衡量标准的今天，用一张四级证书去判断学生素质和学校文凭的含金量，不就是一块“遮羞布”？
第二、这是社会和学校对所谓复合人才盲目追求的典型标示。现在我们对复合型人才的疯狂追求是典型的一日看尽长安花式的拔苗助长。你以为复合人才就是懂点电脑、认识几个单词就算和国际接轨了吗﹖这让我想起征婚广告里的笑话：本人喜欢文学(其实是港台言情小说)，热爱摄影艺术(其实是旅游时喜欢拍照)，至于贤惠可爱，那更被人解释为：贤惠——闲着什么都不会，可爱——可怜没人爱。
第三、从学生的角度来说，未必每个人都想成为复合人才，而学校社会也不应强迫，口里嚷着素质教育，学什么怎么学都要你来定，这算什么？教育的目标应该培养出多样性有创造力和想象力的人才，而不是工业化流水线那样，出来的产品都是那么精确的雷同，有人想成为假大空的复合型人才就自己去考证吧，看看他们证明自己的资本：英语六级，计算机国家三级，钢琴业余八级，围棋五段，还有B级驾照，这样就是和国际接轨的高素质人才？太急功近利了吧，何况每个学生应该有权利选择自己的发展道路，再说了，通过国家英语六级的人见到老外照样歇菜(没用)，这样的人一大把。
现在国家工业化进程更需要大把的专业技术人才，与其拿些假大空的证书来蒙人，不如脚踏实地好好学点东西，有料不用抖，有钱也不用把钱贴在脸上嘛。搞那么花里胡哨干吗？
