6月20日，本报系列话题刊发了《作业形式能否多样化》一文，引发众多家长与老师的关注。应他们的要求，本报再次针对学生课外作业问题进行深入讨论。

　　作业不一定以量取胜

　　多名家长在电话里反映，孩子日常作业量过大，孩子大多数课余时间都放在作业上。

作业量真的可以与学习成效直接挂钩吗？相当一部分家长接受记者调查时持怀疑态度。据他们讲，孩子目前的作业大多数还停留在单纯的背写与做题，这样的形式一直延续在几代人的教育过程中。这虽然有一定成效，但并不完全符合现在对孩子学习思路拓展的要求。刘女士是一位一年级学生的家长，她说自己的孩子每天写作业要用近两个半小时。真不敢想象到高年级，作业会写到几点？家长们建议老师在作业的形式上多下功夫，还孩子多一些的课余时间，让孩子们能有机会在学习以外感受生活的其他滋味。

　　家长签字制是否有效

　　目前不少老师都要求家长对孩子的家庭作业进行检查后签名。就此，一些家长持反对态度。王先生是西安市某工厂的下岗职工，他告诉记者，自己与爱人的文化水平有限，一次他给孩子检查作业后一个漏掉的错别字被老师发现了，孩子当场遭到批评：“你爸是怎么给你看作业的？”这件事情给他们造成了很深的伤害。家长签字制似乎把检查作业的任务分给了家长，但家长是否真的有时间和精力来应对这些呢？

　　张女士告诉记者，为了给孩子签字，每天都守着孩子写作业，顺便把孩子的作业再检查一遍。这不仅延长了写作业的时间，孩子对改正的问题也不放在心上，显然没有老师批改后的印象深。家长们普遍认为，家长监督孩子写作业固然不失为一种办法，但确实增加了家长的负担和心理压力。

　　幼儿园娃娃也作业缠身

　　上幼儿园中班的乐乐每天放学后都要写约1个小时的作业，尽管孩子对此没有表现出厌烦情绪，但作为家长的朱女士却忧心忡忡。据她讲，孩子每天进行的几乎全是抄写作业，这样真的有利于孩子的思路拓展吗？朱女士的朋友移民国外，回来后向她介绍了不少教育激发孩子潜能的办法，对国内幼儿园的娃娃们这么小就要为作业所累觉得不可思议。在国外的教育观念里，让孩子根据兴趣动手动脑比重复抄写有用得多，他们甚至不提倡孩子在4岁前用笔写字，认为不利于孩子的智力发展。

　　作业形式体现教学思路

　　一些老师昨日也参加了对此话题的讨论，一些较为年轻的老师往往喜欢在作业新形式上做尝试，新尝试也较多地运用在低年级。老师们反映，鉴于升学考试的压力，一般放不开手脚对作业形式、数量做太大的变动。如果要从根本上改变这一状况，需要应试制度的进一步改革。

　　老师们还谈到，作业的形式往往也体现着老师的教学思路。一次好的作业或者选题有可能激发学生的浓厚兴趣，对他们今后的学习生活造成影响。在这一方面做积极尝试绝对有价值。

　　话题总结在激烈的讨论中，我们有幸倾听了改革的呼声并看到了尝试的新趋势。希望课外作业能逐渐规范化、科学化，让孩子们多些享受自由的机会与空间！

　　今日话题预约学生之间相处，出现矛盾甚至打架是很平常的事情，如果您的孩子和别的孩子打架了，您会如何处理？作为老师，又应如何处理呢？欢迎发表意见。本报记者　李立　林晓

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