张武

　　用“三个代表”重要思想教育干部和广大人民群众，在全社会形成具有当代特点的理想信念，是社会主义精神文明建设的重要任务。理想信念教育至关重要。江泽民同志深刻指出，历史和现实都表明，一个社会，没有共同的精神支柱及其以此为基础的思想上的稳定，是很难保持社会政治稳定的。理想信念问题是在新的历史条件下，尤其是在社会主义市场经

济发展的进程中，我们面对的一个具有时代意义的大课题，迫切需要我们认真研究和科学解决。

　　唐家璇、余伦信同志所著《理想信念的现代建构》（湖北科学技术出版社出版）一书，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，站在时代发展高度，从我国现阶段的思想建设实际出发，对理想信念问题进行了创新性研究，提出了当代中国理想信念的理论构建，进行理想信念教育的思想和方法，为我们研究和解决理想信念问题提供了一部有重要理论和实践价值的好书。

　　该书最鲜明的特点就是勇于开拓创新。全书以邓小平理论和“三个代表”重要思想对社会主义再认识的方法为经，以邓小平理论和“三个代表”重要思想对社会主义再认识的成果为纬，进行了理想信念体系的建构。突出表现在以下几个方面。

　　第一，立论科学。全书以邓小平理论和“三个代表”重要思想为立论根据和理论基础。用邓小平理论和“三个代表”重要思想认识社会主义的方法解决理想信念问题，是贯穿全书的中心线索。这一科学方法立足于现代化，站在发展的高度观察和解决问题，突破了传统的认识社会主义的思维定势，在如何建设社会主义和如何建设执政党这个问题上实现一系列重大创新，是我们观察和解决当代中国发展大局和各种社会现象的科学方法。作者运用这一方法着力解决理想信念问题，澄清了对社会主义、对改革开放的模糊认识，批判否定社会主义，否定改革开放的观点，通过解决理想信念问题充分展现了这个方法的科学价值。

　　第二，直面现实。该书不回避热点难点疑点问题，在理想信念教育中，人们对一些敏感的问题往往“绕着问题”走，致使这种教育显得苍白无力。该书则比较敢于面对现实，讲真话、实话。比如，对传统社会主义理论的再认识、封建主义的掣肘、先富后富的反差、腐败问题等，进行了有理有据的剖析，并使理论的走向有益于增强社会主义事业的信念和信心。

　　第三，与时俱进。该书提出了理想信念教育必须走创新之路，要与时俱进。作者提出的用邓小平理论和“三个代表”重要思想及其认识方法进行理想信念教育，是这一教育的重大转变，其实质就是把理想信念教育的面向由革命转到建设，使人们的理想信念与时俱进，沿着马克思主义的正确方向，不断地得到增强和巩固，从而进一步开创理想信念教育的新局面。

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