及时补上“丧失”教育和风险教育重要一课(图)

http://www.sina.com.cn 2003年06月26日08:46 光明日报

　　聂振伟（北京师范大学心理咨询中心）

　　抗击非典斗争突然间改变着青少年的学习及生活方式，构成对青少年心理成长的冲击波，使青少年重新认识社会，了解他人，也进一步认识自己。

　　从心理咨询中心在“5·25”大学生心理健康节回收的卡片留言中发现，一个月来，学生们在不同方面都有收获和成长。心态从最初的焦虑和恐慌逐渐回复到现在的平静、乐观，积极参与维护校园工作，如校园广播台的服务、教学楼、食堂的值勤；踊跃报名参加社会志愿者工作，如参与心理热线的服务等。他们还通过做运动、打扫卫生、参加集体活动、多和家人朋友交流以及自学等形式度过了这段自由充实的日子。他们更加懂得怎样关爱他人、思考人生、认识自己、正视现实。他们认识到“心理健康比身体健康同样重要，甚至更重要”、“非典给了我第二次生命”、“灾难也是一种财富”、“生命很可贵，不应该虚度时光”。

　　在以往的教育内容中，如何引导学生面对生活中的缺失，怎样面对死亡与风险挫折的相关教育内容过少。明显缺少的教育有：面对重要丧失；面对突发事件的应对；学习尊重、接纳他人；健康科学的生活方式；学习认识社会，认识个人、集体、国家利益的关系。

　　稿件来源：光明日报

　　（来源：光明日报）

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