本报讯 /记者俞丽辉　实习生应颖

　　记者近日走访部分郊区大学时发现，不少学生觉得师生间的交流非常缺乏，老师上完课就急匆匆赶回市区，没有时间做面对面的沟通。

　　昨天，记者在本市几所高校作了一次调查，发现90%的学生觉得“和老师很少交流”。

他们反映，老师一般只留给大家E-MAIL，但真正经常使用的人10%都不到。学生觉得，通过发送邮件与老师保持联系既没有当面交流来得简洁准确，而且学生发过去的电子邮件并不是每封都能得到答复的。这样的现象，在郊区学校和名牌大学尤其明显。

　　记者从大学生中了解到，学习科目繁多，必定会带来老师的流动性变大，大部分的课程都是一星期一两次，与一位老师见面的次数也是相当有限的。而同时，有些教师把过多的时间用在了研究课题和出书上面，却把与学生沟通丢在了一边。

　　华东师范大学教育管理学系博士生导师陈永明教授指出，大学向郊区发展，在硬件和空间上肯定有更大的发展余地。但同时要注意，大学所特有的文化和环境也要同时跟进。大学师生应该是学校的主人，师生间的直接交流是必不可少的重要因素。陈教授的一位教授朋友曾无奈地告诉他：他所在学校的新校区环境好、藏书多，但上完课就差不多要赶班车了，很少有时间和学生交流。陈教授对现在师生交流的缺失也很感慨：作为博导的陈教授也很希望给本科生上课，但现在的机制并没有提供很多这样的机会。

　　教育专家还指出，老师和学生之间更多一点直接交流，能拓宽学生的思路，激发学生的想象力和创造力。虽然大学的学习生活讲究的是主动性，但学生还是很需要老师的帮助的。学生在上课获取知识的同时，渴望能在与老师的沟通中弥补自己的不足。大学教师们应该给予学生更好更多的交流空间。

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