校园案件与心理治疗(图)

http://www.sina.com.cn 2003年07月01日10:36 南方日报

声音

　　一段时间以来，媒体接连报道了多起中小学男教师强奸、猥亵女学生案件，引起社会各界的广泛关注。

　　有人提出要尽快制订一部《校园法》；有人指出，长期以来“听老师的话，好好学习”这一核心理念无形中帮助教师树立了过高的权威地位(南方周末5月22日)，而现在的自上而下式的学校管理体制“导致学生没有意识、没有勇气发出质疑的声音，导致了学生变得胆小和怯弱”，因此“要想彻底杜绝此类案件的发生，必须从改革学校管理体制入手”(南方都市报5月17日)。

　　笔者以为，立法或许是必要的；学校管理体制固然也有欠妥之处，但这些却非问题全部症结之所在———“师道尊严”在敝国有着数千年的历史，现行的学校管理体制亦与新中国同龄，为什么案件都集中在近几年？因此，我们首先得分析案件发生的原因。

　　首先，所有涉案教师，都存在着严重的心理变态甚至恋童癖嫌疑。正常人会寻找与自己年龄相近的性伴侣，以儿童为性发泄对象的人，往往有着严重的自卑心理———这导致他们缺乏与同龄异性交往的勇气，最终通过对儿童发泄性欲来获得征服感和满足感。而且真正的心理变态者往往拥有双重人格，他们在不同的时机与场合可以表现为完全不同的两个人，通俗地说就是“天使与魔鬼”的混合体。从报道中看，这些案件的当事人在同事眼里基本上都属于不善交际，不惹是生非的人，很难与“禽兽”联系起来。如此看来，我们一直关注人的道德水准，却经常忽视个体的心理健康。在绝大多数行业，入行前没有心理遴选，入行后没有心理监测。多年的实践证明，单纯的道德教育对心理变态者的效果几乎为零，而心理的异常除了专业的心理测量，旁人是很难发现的，这使得现有的行政管理措施难以防患于未然。

　　其次，这是过往的性教育缺失和滞后结下的恶果。案件中的犯罪嫌疑人多为二三十岁，他们的青春期正规的性教育严重缺位，这使得他们的性价值取向在萌动期即出现偏差，愈演愈烈之后终酿大祸。同样的问题也出现在受害学生的身上，由于性教育的缺失，使得他们根本不知道所遭受的是性侵害，也无法正确的表述，从而无从抗拒与防范。一名遭老师性侵害的小学生在事后对父母说：“老师往我的尿里尿尿”，家长听了一头雾水，以为是小孩的胡说八道而未予理会，结果导致侵害的继续升级与扩散。

　　再次，案件的初次发生虽然具有不可预见性，但罪恶得以继续却缘于家长与子女的交流严重不足；学校、老师在学生心中有着权威地位，但等级观念的形成却是社会、学校以及家庭教育的共同结果。我们抨击现在的学校管理体制导致学生“没有意识、更没有勇气发出质疑的声音”，可又有几个家庭给予孩子平等的发言权？专制的土壤上是长不出民主的幼苗的，我们不能指望在家庭专制下成长的孩子能在学校成为民主的践行者！而家庭成员之间平等的、经常的交流，不仅有利于家长对前述恶性事件的及时发现，更有利于孩子独立、健康的人格形成！

　　问题出现了，但决不能有病乱投医。笔者以为，要真正避免类似惨剧的继续上演，必须走综合防治之路：加强教师队伍的心理遴选和日常的心理监测(早期发现心理异常者并及时进行心理治疗)；加强学生(儿童)的性教育(使之具有识别能力以便自我保护)以及家长与孩子的交流(及时发现罪恶并阻止其进一步发展)，共同织成一张强大的防护网，保障孩子的健康成长！

　　梁剑芳(作者为心理学硕士)

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