中大打破教师铁饭碗

　　继北大之后全面推行教师聘任制，副教授以下最长聘期3年，讲师最多续聘两次

　　本报讯 （记者卞晶　通讯员岳辉）记者昨日获悉，今年起，中大（除附属医院外）将打破教师的“铁饭碗”，全面推行教师职务聘任制，《中山大学教师编制核定、职位设置与

职务聘任规程》已于近日正式实施。这是继北大之后，国内大幅度改革人事制度的又一著名高校。

　　改革阻力预计比北大小

　　教师聘任制的实施意味着高校教师“铁饭碗”的打破。这样一种制度性的转变，将直接涉及每一个教师的身份地位和利益分配。为了综合各方意见，中大《规程》前后共修改了30余稿，对方案的整体架构、量化指标、表述方法等进行了全面的修改。校方表示：由于近年来中大招生规模不断扩大，教师编制数也在相应增加，目前学校大多数学院的教师都处于缺编状态，因此在执行“聘任制”时遭受到的阻力将比北大要小很多。

　　据了解，根据中大师资队伍的现状，实行聘任制以后若干年内，将分别有42％—48％的教授职位以及28％—32％的副教授职位要向国内外招聘。从这个角度看，实行聘任制的目的是更多、更好地引进人才。

　　每学年进行一次编制核定

　　按照《规程》规定，今后中大各院系的编制核定和职位设置将每学年进行一次。院系教师职务聘任委员会按照学校核定的本单位教师编制数和职位数，根据本学科发展的需要，向国内外公开招聘教师。

　　副教授3年一聘可连续聘用

　　教师职务的聘任分为“有固定期限聘任”和“无固定期限聘任”两种。助教职务为有固定期限聘任职务，首次聘期最长3年，续聘期为1—3年，最多可续聘一次；讲师职务为有固定期限聘任职务，首次聘期3年，续聘期3年，最多可续聘两次；副教授一般为有固定期限聘任职务，每个聘期3年，可以连续聘任，在受聘满3年后，若双方商定续聘，可以申请签订无固定期限聘任合同；教授职务则为无固定期限聘任职务（长期聘任职务）。

　　院系聘人不得低于学校标准

　　在学校核定的编制数和职位数内，院系教师职务聘任委员会有权根据学校规定的任职条件，按照程序决定副教授、讲师与助教的聘任。

　　学校按照不同学科门类，制定受聘教授、副教授和讲师职务者工作业绩的基本条件。各院系制定的受聘者工作业绩基本条件，不得低于学校所制定的条件。

　　所有教师必须承担本科教学

　　教师职务聘任的确认文件为《中山大学教师职务聘任合同》。《教师职务聘任合同》中有关受聘者的责任条款，根据不同的学科专业、职务层次等商定，因人而异。但所有专业、所有层次教师职务的最低责任标准，都必须包含有承担本科学生课程教学的工作内容。学校以每3年为一个考核期，根据《教师职务聘任合同》规定的权利和责任条款，对每个教师进行考核。

　　40岁以下教授须有博士学位

　　应聘中山大学教授除必须符合《规程》中规定的教风师德要求外，原则上还应已担任副教授职务5年以上（1963年以后出生者原则上应已取得博士学位），在受聘前5年内，需同时具备一些工作业绩条件。例如：在本学科重要学术刊物上发表高质量的学术论文7篇以上；主持一项省部级以上科研项目等。

　　教授每学年完成270学时工作量

　　教授职位工作量的要求，由各院系教师职务聘任委员会制定，至少达到学校规定的以下基本要求：

　　受聘文、理、工科教授每学年应完成基本教学工作量270学时，受聘医科教授者每学年应完成基本教学工作量200学时。每学年必须主讲至少36课时的本科生课程。

　　受聘教授职务者，在考核期之内，必须至少主持过一项纵向的科研项目，或主持一项横向的科研项目（横向项目研究经费文科不少于5万元；理科、医科不少于20万元），或主持一项国家级重大项目的子课题。

　　未来教师职位划分两个系列

　　作为学校人事制度改革的长期目标，教师的职位将逐步划分为“有长期聘任可能的职位”（简称Ａ系列）和“无长期聘任可能的职位”（简称Ｂ系列）两个系列。Ｂ系列教师职位主要包括“教员”、“教学助理”和“研究助理”等，教员职位主要设立于负担全校公共课教学工作的院系，教员的每个聘期不超过3年，可以连续聘任；教学助理和研究助理承担教学和学术研究的辅助性工作，主要从本校在学研究生中聘任，聘期一年，可以连续聘任。

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　　教师可提出申诉或投诉

　　教师可就职务聘任、业绩考核和纪律处分等方面的问题，向学校教师编制核定与职务聘任委员会提出申诉或投诉。

　　学校监察处作为学校教师职务聘任仲裁委员会的办事和执行机构，受理有关的仲裁申请，并及时向学校教师职务聘任仲裁委员会报告。学校教师编制核定与职务聘任委员会必须服从学校教师职务聘任仲裁委员会的仲裁决定。

　　北大人事制度改革引发震荡

　　最近，北京大学正式启动了人事制度改革，在校园内引来极大震荡。

　　按校方权威解释，北大改革方案提出的新的教师人事管理体制的基本特征可以概括为：教员实行聘任制和分级流动制；学科实行“末尾淘汰制”；招聘和晋升中引入外部竞争机制；原则上不直接从本院系应届毕业生中招聘新教员；对教员实行分类管理，教师岗位分为教学科研岗位和专任教学岗位两类；招聘和晋升中引入“教授会评议制”。由于北大目前高级学术职位基本满员，高薪水教师无人愿走，改革执行难度可想而知。

　　社会各界对北大人事制度改革一事给予了高度关注，批评的观点认为“学术研究和教育具有特殊性，这种改革会破坏人文精神”；赞成的观点则认为“北大尝试做的是半个世纪以来的一次历史性跨越”。

　　无论是反对者，还是赞成者，有一点他们都会承认————北大的此次改革，将对我国高校的人事制度改革产生深远的影响。

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