记者对哈尔滨市百名初中学生和十名教师调查时发现，师生关系融洽的占70％左右，这部分学生喜欢自己的教师，学习劲头高，经常受到老师的表扬鼓励；15％的学生属于中等生，与老师的关系一般，少部分不喜欢老师，在课堂上不注意听讲，老师也很少提问；另有15％学生同老师的关系紧张，厌烦老师，上课时不是看课外书，就是“溜号”，学习成绩较差。可以看出，师生关系好差是影响教学质量的重要因素。

　　近年来，哈市教育局把师德建设和治理学校乱收费放在了首位，要求各学校积极创建和谐健康的师生关系，平等对待学生。很多学校在实际的教学中，采取形式多样的活动促进师生关系，拉近师生感情。以情助教师生如友

　　日前，记者在动力区王兆小学看到，一名二年级学生违犯课堂纪律，班主任老师没有站着批评他，而是蹲下身子抚摸着孩子的头，语气柔和地告诉孩子不要再淘气了，如果不是在校园里还真以为是母子交谈。这是该校创建绿色师生关系，让教师开展“亲生亲子”活动的一幕情景。南岗70中的于洋老师，给每名学生建立了一个小档案，随时记录学生的每一点进步，学生每次翻开自己的档案，都会受到鼓励，学生和老师没有了心理距离。河松校二年二班刘皓老师发现过去与家长沟通采用的请家长、家访等方式，对学生有心理压力，便采取“发喜报”的方式将学生的点滴进步反馈给家长。有的学生将“喜报”裱好贴在家里的墙上，激励自己取得更大进步。

　　风华学校在校园网站上建立了留言簿，设立了师德电子信箱，学生通过互联网与学校领导、教师交流。不久前，一个自称初三“差生”的学生在学校网页留言，希望减少补课。校长刘晓威看到留言后，马上给他复帖，讲清情况，鼓励他好好学习，并希望有问题常探讨。刘校长的留言使该生很感动，学习态度变得积极了。在风华学校的网页上，学生只要留言，都能得到教师的回复和帮助。

　　哈市南岗区教育局局长王顶在认为，只有切实改善师生关系，学生才能畅所欲言，老师才能更了解自己的学生，因材施教，真正落实素质教育。师生互爱教学相长

　　“要让学生喜欢学习追求上进，先让学生喜欢要他学习上进的人，老师的师德素养、人格魅力让学生敬佩，学生才能听老师的话，才会有进步。”萧红中学李凤鸣校长如是说。

　　萧红中学初一（九）班的一位同学，因父母感情不合受到刺激，课堂上动不动就发火，学习成绩下滑还产生自卑感。班主任刘秀萍得知后，主动与他谈心，送他回家帮他参考买什么样的衣服才“酷”，还教给他学习方法，使其进步很快。该校初二（六）班的学生吴尚恩说：“班主任经常和我们谈心，帮助我们分析学习、生活中的疑惑，觉得老师和妈妈一样可亲近，有时遇到困难不想学习，想到老师平时的关爱，就有了劲头。”

　　70中学初二（十二）班有个学生，从小学就开始多次离家出走，入中学不到两个月又出走。班主任王晓虹一次在废弃的汽车里将其找回，耐心地对他劝导，有时还到家门口接他一起上学，帮助他分析身上的“聪明劲儿”。王老师的循循善诱，使这名孩子学习劲头大增，再没有旷课。该校校长张滨桥说，在老师的眼里应该没有一个差生，每个孩子都有成功的愿望，只要感情投入，工作到位，没有转化不了的。师道尊严遗风犹存

　　哈市有些学校虽然倡导和谐的师生关系，但执行得不理想，老师仍习惯于师道尊严。

　　记者在一所小学的间操课上看到，因为没有站直出列的孩子站在全校学生面前，有的孩子直哭，但老师似乎并不在意学生的感受。一知名学校的初二学生因为上课说话，班主任说他是不是得“话痨”了，让学生受到很大刺激。一家长说，自己的孩子上初一，比较淘气，有一次去学校接他，发现班级只有他一人在打扫卫生，说是老师要通过劳动来教育他，回家后孩子就发烧了。“孩子现在很老实，但不愿意上班主任的课，我们正准备给他转学。”另一位家长说，孩子在小学时因为在课堂上笑了，被班主任罚张嘴20分钟，有了这次教训后，孩子对老师非常惧怕，上了初中后，用了很长时间才纠正过来。

　　哈工大教授张连英说，教育部门应倡导“师生是朋友”，建立互信的师生关系，教师要尊重学生的个性，学生无论大小都需要获得尊重与理解。哈师大教育系的一位教授认为，建立互信、互敬、互爱的师生关系，不仅利于教师工作的开展，也利于学生心理素质的培养。70中的沙光老师说，教师应该调整好自己在教育教学中的角色，变传统型的“师道尊严”为现代型的“良师益友”，学生才能亲近和信任你，才能搞好教学。

　　据了解，哈市教育部门要在中小学校内长期开展师德教育，希望社会各界监督师德情况，共同创建和谐、健康、快乐的校园生活。

　　背景资料：不久前中国青少年研究会公布的一项调查显示，中国目前至少有约1000万闲散未成年人，而这一群体是青少年违法犯罪的主要发源地。闲散未成年人犯罪以前，多数有学业失败的经历，57.1％的人学习成绩中下或根本跟不上，50.3％表示很少或从未受过老师表扬，犯罪前多数已处于家庭、学校、社会监管无力的状态，56.7％在学校期间经常逃学旷课。

　　（黑龙江日报）

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