让学生切实练好基本功(图)

http://www.sina.com.cn 2003年07月03日08:46 光明日报

　　首都师大以课堂教育为主渠道，以丰富多彩的课外活动激发学生的学习兴趣，培养学生的实际能力，让学生在实践中更加扎实地学习。不同类型的课外活动不仅让学生们学以致用，更让学生们学到了很多课堂上学不到的东西。图为学生们正在开展“心理咨询月”活动。

　　2003年，首都师大修订了新的本科生培养方案，在课程整合、课时压缩、试行弹性学习时间的基础上，进一步推进素质教育、完善学分制、改革教师教育培养模式。新方案继续坚持“加强基础，拓宽专业，注重实践，培养能力，提高素质”的教学改革思路，体现出人才培养模式改革的发展方向。

　　更加重视基础教学，确保基础课教学质量是本科教育的重要原则。首都师大在保证基础课时的前提下，改革重点放在调整课程结构，更新教学内容，改进教学方法，使用现代化教学手段等方面。首都师大将课程分为4类：通识课、学科基础课、专业课和教师教育类课程。通识课占总学时的31.5％—35.4％，共52—55学分，其中必修课40—43学分，选修课12学分。学科基础课占24—33学分，其中选修课比例应占本部分课程的50％以上。专业课原则上占总课时的50％，其中选修课比例达本部分课程的45％以上。教师教育类课程共30学分，其中上课20学分，实践10学分。

　　随着素质教育、创新教育的深入，目前高校教改的热点之一是拓宽本科生的专业口径。首都师大把所有本科生都需要修读的课程称为通识课，学科基础课称为“大学科门类”的基础课，这类课程本着“文理渗透”、“文文渗透”、“理理渗透”的思想共分为5个课组：理科基础课、文科基础课、工科基础课、艺术类基础课和语言类基础课。每个学生必修读的学科基础课学分占总学分的15％——20％。引人注目的是，新方案增加了用于学生修读学科基础课课程的学时。拓宽专业口径的思想也主要体现在这类课程上。重视专业基础课，让师范生成为与普通高校学生一样具有过硬的专业知识和发展潜力，是新方案的主导思想。

　　稿件来源：光明日报

　　（来源：光明日报）

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