在7月2日举行的江苏省高中教育工作会议上，一份《江苏省普通高中星级评估实施方案》已发到与会代表手中，省教育厅厅长王斌泰说，这份方案在会后将被作为文件发到各地，我省高中要全面推行“星级制”。根据该方案，江苏省各级高中将分为五个星级，其中一星级为最基础级，五星级为最高级。（人民网南京7月3日电）
为什么要在高中学校中推行“星级制”？据说，是因为“八五”、“九五”期间开展
的重点中学评估工作加速了江苏省重点高中教育的发展，但评估中实际存在的终身制及“重评轻建”、“重硬轻软”等问题，影响了评估导向作用的发挥。但是，是不是还有其它原因呢？比如说，这些年来，因为持续多年的重点中学评估，已经使得大多数、在某些地方甚至绝大多数中学都已经挂上了各类重点的牌牌——如国家示范高中、省级重点中学、地市级重点中学等，如果再在这样的基础上进行评估，已经难以为继；因此，换一种方式，可以将评估工作进行到底？而只要评估工作存在，那么，作为上级主管部门的权威也就依然还在，“权力”依旧还在，
对各级高中进行评估，真的有什么积极意义吗？基本没有。如果说有，那也就是“好”了极少数被地方政府加以精心保护的高中。许多地方政府之所以要力保地方上的那么一两所重点中学，说穿了，一是为了他们的“政绩”，二是为了保证他们的子女能够享受最好的教育资源——在他们享受这些资源的同时，往往还会滋生出与此相关的许多腐败现象。比如说，达到某一行政级别的官员，其直系子女的学费可以减半；即便是孙子孙女辈也依然可以享受一定的优惠。
相反，这样做的消极意义倒不少。例如，目下许多地方政府对教育的投入十分有限，而在“僧多粥少”的情况下，为了保证所谓重点中学通过“验收”，所以，往往把那些学校作为重点，在财政方面首先予以保障；至于其它学校则无暇顾及了。由于这些重点中学历史上，在师资、资金、政策等方面，得到了政府全方位的倾斜与照顾，本来在诸多方面就处于领跑的位置，这样一来，必然使得一般学校与它们之间的差距越拉越大。
值得我们特别予以关注的是，在江苏省拟将推行的“星级制”中，声称“二星级高中基本相当于现在的市级重点中学，三星级相当于省级重点中学，四星级相当于国家级示范高中，而五星级则比四星级要求更高、更严”；“三星级以上的高中就属于优质教育资源，而评上五星级的高中，即便是拿到国际上去比，也是一流的。”在目前我们国家的经济水平尚属于发展中国家的时候，提出这样的“最高”奋斗目标，是否有脱离实际的嫌疑呢？ 与此同时，是不是有可能导致我们的地方政府在“利益”的驱动下，干脆就撇开普通中学，而把全部的力量都投入到“五星级高中”的建设上去呢？这样的结果，必然会使现在已经不小的校际间的差距越拉越大！
从前是评各级重点，现在要评星级学校，再过几年还会弄出什么花样来？为什么我们作为教育主管部门不能把为学校解决建设中的实际困难，解决实际问题放在第一位，而要搞什么星级学校评定呢？ （网友：严阳）（来源：人民网）
