近日，广州几名大学生主动联系记者，展示其自制的作弊工具———只需在英语听力接收器里装上一个硬币大小的零件，就能接收场外发送的答案！其构思之精巧，科技含量之高，令人叹为观止。更让人称奇的是，他们自称是要以此“挑战”不合理的考试模式。(《新快报》7月7日报道)
我想，这种表达“反抗”的奇特行为方式，应该引发人们对当前考试制度和考试模式
的深层思考。显然，作弊对人提出的最大挑战就是信誉。作弊是失信的表现形式，倡导诚信，拒绝作弊也是学校教育一直追求的一个重要目标，很难想象一个挖空心思于作弊的大学生在未来的工作中能够心无旁骛，忠诚于事业。笔者无意为作弊的大学生辩护，可是，似上面几名学生的作弊行为，当前的考试制度本身能否脱逃干系呢？
最近，《生活时报》在北京科技大学做了一个调查。大多数学生认为，进入大学以后，“一半以上的时间都是在学英语”。在其他高校，这恐怕也是一种普遍现象。如果你问一个在校的大学生，最多的时间读的是什么书？10个人里可能有8个会告诉你：英语；如果你问一个应届的毕业生，找工作必备的利器是什么？10个人里可能有9个会告诉你：英语四六级证书。按照一些地方如北京市人事局的规定，要想在北京工作，必须拿下英语4级证书；而按照不成文的规定，要想在大海般的人才市场找工作，英语6级证书更是必不可少的砝码。其实，四六级主要考查的不过是单词和语法，比如4级要求掌握4000多个词，6级要求掌握6000多个词，那么从一定意义上来看，这种考试本身带有浓浓的“应试教育”的烙印。
学习是为了应用。英语四六级统考使学生在平等的环境下考试，应当说是公平的。可是，让不同专业的学生参加同一种考试的“一刀切”做法，显然也值得商榷。许多学生为了拿到达标而死记硬背，证书才是目的。四六级考试作弊现象频频发生，在一定程度上反映出，这已不仅仅是考风问题，考试形式本身存在着很大缺陷。正如华南高等教育研究所所长张敏强教授所言：“广州的这些学生能发明出作弊工具，说明他们绝对是聪明的学生，当然作弊这种做法绝对不值得提倡，但教育部门对现有考试形式作出反思，已是势在必行。”
由此我想到，能否采取像价格听证会那样的方式，来开一个包括英语四六级在内的考试模式听证会，去聆听一下被考者的心声，同时也给他们一个说话的机会？这样，有关部门在制定考试制度和考试模式的时候不至过于脱离考生群体，进而逐步建立一套比较健全、比较合乎客观实际的考试制度和模式。这种互动方式至少可以让教育部门与被考者实现“双赢”：一方面它可以缓解或避免教育部门在考试工作中的阻力，从而达到考查、考核的真正目的；另一方面也可以让考生摆脱一些无谓考试的羁绊，能够从容地安排好自己的学习生活。（陈栋）（来源：南方日报）
