八年长出一个新暨大(图)

http://www.sina.com.cn 2003年07月14日12:25 南方日报

八年长出一个新暨大——本报记者与暨大校长刘人怀院士对话　　本报记者　梅志清　实习生　谢苗枫　通讯员　夏泉　卢健民

　　10日，暨大完成了在广东的招生工作，今年暨大生源非常充足，高分考生报考相当踊跃。我们从各大排名中也清楚地看到，在2003年中国网大的中国大学综合实力排行榜中，暨大从过去的1998年的87位跃升到36位；在2002年教育部全国研究型大学排序中名列53位；在广东省71所高校中，暨大办学实力和水平已从过去的七八位上升到第三位。

　　究竟是什么使这所至今校园面积仍不是很大的学校具有如此强的竞争力？近日，与中国工程院院士刘人怀校长的一席谈令人深思。

　　暨大这几年呈飞跃式发展，我看关键在于创新

　　记：暨大这几年的确上升得较快，“侨校+名校”的发展战略也开始深入人心，在国内外都有口皆碑，究竟是什么使这所近百年的名校焕发如此的光彩？

　　刘：一所大学要在近百年的发展历程中屹立不倒不容易，要使这所学校不断进步，更是难上加难。

　　记：据我们所知，1995年底您走马上任暨大校长，就开始一系列改革，现在回想起来，有哪些是让你记忆深刻的？

　　刘：你看我们早在1993年就率先在全国取消补考，实行真正的学分制，同年更是要求教授必须上本科课，并对教师实行“三重评估”制度，保证基础课质量和教学质量。可以说，我们取得的每一点进步都与改革创新离不开，很多创新性的举措不仅使师生受益，而且影响全国，不少高校都带团来学校观摩学习。

　　记：对学生而言，取消补考，失去了最后的考核防线意义，不就等于放任自流吗？学风又怎么能端正呢？

　　刘：1991年11月我刚到广州时，听说暨大的学生被戏谑为“花花公子”，我大吃一惊，心想糟糕，我要面对这样的学生了。然而，另一方面，我就从那时起暗暗下决心，要把好的学风树起来，不能再依赖原有的考试体制了。因为，学生无论怎么样都可以通过补考，一补再补地最后通过，学生烦，教师也烦，很多没有真材实料“过关”的学生也靠磨老师最终通过。

　　后来，我们提出了“从严治校，从严治教，从严治学”，重订了学分制，是真正意义上的学分制，我们称之为“标准学分制”。学生考试不及格，不补考，而是要重修，并且要交重修课时的学分费，最后通过了，曾经的“不及格”就不会体现在学生的档案上。这种制度完全从学生的角度出发，既严格也宽容。“严格”在于课程重修，学生必须花时间读好这门功课，同时也因需要交学费，需要“惊动”父母，家长就会知道子女在学校的情况，比补考又多了层家长帮管的意义。因此，学生想要更早地“解放”，就必须在第一次修课时就要认真学，来不得半点马虎。说这个制度“宽容”是因为重修不记载在学生的档案上，学生没有负担，只要真正掌握了知识，就可以通过。

　　可以说我们学校在全国率先实行真正的学分制，学生可以根据自己的实际情况，在每学期选课时选多些或少些，从而可以提早毕业或迟些毕业。在这样的制度下，不仅勤奋好学的学风得以养成，而且培养出来的学生必定符合高水平的要求，保证了暨大的学术品牌。

　　当然，我们也会对考核分数低于60分的老师亮黄牌，累积两张黄牌的教师就不能再担任老师了。

　　记：学生的诚信越来越受社会关注，直接体现在他们对待考试的态度上，很多学校对作弊现象很头疼。但听说暨大近两年来，考试作弊的学生只有一两个，考场纪律相当好，学校是不是采取了什么特别有效的措施呢？

　　刘：不错，这两年我们的考纪很好，可能主要是因为我们采取了大考场的制度。从2001-2002学年上学期开始，我们在邵逸夫体育馆开辟可容纳840多人的大型考场，从严治考。在大考场内，每一列都派发不同试卷，相邻的左右两位同学不同系别，不同试卷，监考老师也由学校教务处负责选派。即使是考试的桌椅，我们也专门定制，最大限度地杜绝了作弊。一旦发现作弊，我们每个考场都有教务人员监考，授权视情况而定，作出最快的处分决定并公告全校，杜绝了求情等负面因素。

　　记：不少高校都在实施学生为老师评分这种考核教师的方式，但有不少教师反映这样做其实并不公平，受学生欢迎的老师也并不一定反映其学术水平就很高。

　　刘：其实，我们一开始也是采取学生对教师评分的方式，后来发现这种完全依靠学生来评估老师的方式存在漏洞，于是我们就采用“三重评估”制度，每学期分别由学生堂上听课评分以及院系领导和听课专家组采取随机听课的方式对所有本科课堂教学质量进行评估。同时，我们奖惩结合，以奖为主，从1994年开始，每年评出10名“十佳授课教师”，加一级工资。当然，我们也会对考核分数低于60分的老师亮黄牌，累积两张黄牌的教师就不能再担任老师了。

　　事实说话的声音最有力度

　　记：暨大很多改革都在90年代实施，而且是全国、全省率先，可以说是敢为天下先了，遇到的阻力应该不少吧？

　　刘：要大刀阔斧改革，阻力肯定是难免的，但是对待不同的声音最有效的方法就是干出实绩来，实事求是地办好学校，真正意义上地办一所“在国际上有相当影响力的高水平大学”。

　　自1995年以来，我们几乎是多办了一所暨大，我很高兴！学校由于改革，例如取消了专科和专升本，使学校向高层次发展，办学的中心往上移，研究生教育飞速发展，侨校特色更加明显。学校规模变大了，教学面积变大了。与1995年相比，学生人数增长了109%，其中研究生人数增长最快，已达3359人，增长446.6%；海外及港澳台学生来自全世界59个国家和地区，已达6854人，增长245.8%；校区由原来的3个到现在的4个，还有1个正待开发；校园建筑面积增加了89.6%。同时，科研实力增强，学校科研经费达8000万，增长20倍，而且师资队伍壮大、办学效益提高，使我们不断地向“侨校+名校”的理想迈进。

　　阻力肯定不小，可以说每一项改革措施出台的时候都曾遭遇阻力，有些还不小。就像1998年实行的人事分配制度，进行了量化的改革，即不同的课时有不同的分数、不同的酬劳。刚推行时，由于打破了“大锅饭”，不少老师都有意见，但后来，发现量化酬劳分配可以从根本上推动了教师的积极性，而且与领导评价关系不大时，很多老师都愿意多上课，多挑重担，多承担科研任务，形成了良好的工作氛围和学术氛围，目前，暨大教职工平均年薪有65000多元，这个不简单啊。所以，事实说话的声音最有力度。

　　如果能用土地置换的办法把跑马场那块地征下来，我们就会有更大的发展空间

　　记：现在不少名校都列出了自己的奋斗目标，北大是要向世界一流冲刺，中大在为进入国内前十名暗暗上劲，暨大的目标又是什么呢？

　　刘：一所大学要做大、做强，需要条件。例如如果能用土地置换的办法把跑马场那块地征下来，我们就会有更大的发展空间。暨大目前正在奋力攀登，已经到达一定的高度，再往上走是有难度的，尤其现在竞争激烈，每所学校都在进步。我们将遵循“国际化、现代化、综合化”的办学理念，实施“侨校+名校”的发展战略，继续以十五“211”工程建设为龙头，自强不息，将暨大的综合实力守牢，稳定在全国100强高校中的前50名为底线，尽量往前靠，争取在2010年跻进前30名。

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