20世纪90年代的最后几年，我国高等学校进行了多种体育课程模式的探讨，对原高等学校体育教学指导纲要规定的课程，在时间和空间排列上进行了大胆的重新组合。但从严格意义上讲，这种组合只局限于教学组织上的改革，没能对高等体育课程进行重新定位和设计，教育理念依然存在偏差和滞后。我校在总结前人改革的基础上，结合实践经验和教学实际，借鉴建构主义的教学方法，尝试性地提出了一种新的体育课程模式——自主建构课程模式，真正体现了错位发展、特色发展、可持续发展的体育教育新理念。一、自主建构模式与素质教育在教育理念上的一致性

　　课程是一个不断发展的概念，是学校提供给学生的、旨在使其产生一定变化的计划化经验。它不仅仅是指“静态文本”，还指教学过程中的“运作”。素质教育提出要注重人的知、情、意、行的全面发展，注重学生的学习方式、个性、情感、意志的培养。它与传统的教育理念相比，存在明显的转变：从注重教师向重视学生转变，从重视知识向传授能力转变，从重视教法向重视学法转变，从重视认知向重视发展转变，从重视结果向重视过程转变，从重视继承向重视创新转变。这些变化都需要一个崭新的认知体系来实施体育教学，需要一个崭新的体育教学模式来实现学生身体、心理、社会适应的全面健康的教学目标，需要我们以培养学生的“终身体育”观念和养成良好的“锻炼习惯”为突破口，把竞技体育注入精神和文化，形成鲜明的校园体育文化。大学公共体育自主建构课程模式的建立，正是我校改革和研究体育课程，探索新形势下培养现代人才的新方法和新途径的有益的尝试。二、自主建构课程模式对传统高校体育模式的突破性

　　多年以来，高校的体育课程往往没有在整体上做设计和规划，各个学段的体育课程模式相互脱节，教学大纲与中小学雷同，只局限于组织形式的改变。根据建构主义教育理论建立的自主建构课程模式从根本上突破了传统高校体育模式的瓶颈，将整个高校体育课程分成五大板块：基本技能、选项教学、体育生活方式、校园文化环境、运动处方，学生可从每一个板块中选择一项，最终构成自己的体育课程体系。这种模式下的体育教学，充分利用了体育运动技术、身体锻炼方法、锻炼原理、健身处方、体育场地、器材、媒体、锻炼的相关资料和各类俱乐部、校内外群体协会、班级、宿舍等体育锻炼要素，发挥学生的主动性、积极性和首创精神，使学生在体育锻炼中自我指导、设计、创编、检测、评价其锻炼效果，养成终身身体锻炼习惯，真正实现体育教学从追求形式向追求体育的实质转变。同时，自主建构课程模式突破了传统教学模式中片段式灌输教学，建立了整体协调的板块式教学，各板块之间的体育知识和技能由教师组织、引导、帮助学生完成。学生通过与教师的交往，观察体现在教师活动中的技术技能，并在教师的指导下去编排单项或组合式锻炼动作；教师逐步引导学生把体现在教师身上的锻炼方法内化为自己的方法和经验，并结合自身实际，建构适合自己的科学锻炼方法，设计在不同情况下可供选择的多种锻炼计划，打破传统教育模式对人的潜力释放的束缚，将潜在的发展变成现实的发展，并不断创造出新的自我锻炼的发展区，真正实现自我反馈、自我修正、自我指导的教学目标。三、自主建构课程模式在具体教学实践中具有可操作性

　　自主建构课程模式作为一种综合的体育教育行为，所包含的体系是一体化的大课程体系，它强调在整个大学期间都贯穿体育教育，以达到高校体育课程的目标：一是运动技能和身体健康目标。使大学生掌握体育与健康的基本知识、运动技能和科学的健身方法；二是运动参与目标。培养学生运动兴趣和爱好，形成终身体育意识、习惯和能力；三是心理健康目标。增强学生调控情绪能力，养成积极乐观的生活态度和健康的行为生活方式；四是社会适应和合作精神目标。培养坚强的意志品质和良好的体育道德以及参与社会体育与健康事务的能力。

　　在具体实践中，我校在一年级开设基础选项课，二年级开设选项课，三年级开设任选课，四年级参加课外体育俱乐部活动。学校通过网络进行选课，在选课后，教师向学生介绍教学板块，以及各板块中所要达到的基本任务和要求，并强调学生在课堂内外的主动探索和自主练习。在授课过程中，教师根据学生对原有的项目的技术水平、体能状况、认知能力等进行分组，每班分成若干小组作为教学活动的主要形式，小组人数可以不加限制，但教学内容、质量和数量的完成要求有所不同，学生在练习中可以相互配合、交流与讨论。在对学生学期成绩的评定上，自主建构课程模式采取由学生本人、小组成员和教师三结合的方法来评定学生的学期成绩，主要依据是锻炼的制定、课内外执行锻炼计划情况、课堂练习的表现、学校制定的标准以及自我锻炼水平、能力在原有的基础上是否提高的指标。

　　党的十六大报告中提出：“发展要有新思路、改革要有新举措、工作要有新突破”。自主建构课程模式的建立和实践探索，真正打破的传统教学模式的瓶颈，让学生可以在老师的指导下，自主利用课内外学校提供的各种渠道完成知识意义的建构，从真正意义上体现了素质教育的育人内涵。

　　（作者单位：华东船舶工业学院）稿件来源：光明日报（来源：光明日报）

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