晏扬一般来讲，新增一个专业必须具备以下条件：首先要解决好师资问题，必须有几名资深教授做学科带头人，有多位骨干教师组成一定规模的教师队伍；其次要有相当系统的专业教材，这些教材的编写应该建立在多年的专业研究和知识积累的基础之上，且应该反映本学科的发展前沿；再次要有相当完备的与本专业相关的教学设施和实验设备，这对于理工科专业尤为重要。不具备这些基本条件，就不可能保证专业课的教学质量和专业人才的培养质量。
另外，增设专业必须是有一定社会需求的、具有较广阔发展前景的新兴学科，需多方论证后方可正式挂牌招生，否则，盲目增设一些和社会需求脱节又没有发展前途的废旧专业，则不仅浪费了宝贵的教育资源，也免不了误人子弟。
而目前很多高校新增专业的实际情况却是，摆出极为时髦的专业名称，却不过是旧专业换上新包装，用“新瓶”装“旧酒”罢了。教师还是原来的那几位老师，教材还是原来的旧教材，课程设置也还是原来的老一套。一些原本很有特色的专业院校也“不务正业”，不遗余力地增设超出其专业范围的热门专业，恨不得将所有热门专业都“纳入怀中”。这不免让人怀疑，这些院校具备相应的办学条件吗？他们能否保证专业人才的培养质量？
盲目增设新学科、新专业，是一些高校“好大喜功”办学指导思想的体现，必然会带来教育质量下滑等一系列问题。一所大学的根本在于教育质量，而不是办学规模，与其不自量力、盲目增设新专业，不如集中精力打造几个品牌学科、品牌专业。
