今年暑期以来，台湾教育界存在的种种问题成为岛内社会、媒体关注的热点。各界人士认为，台湾的教育出了严重问题，并将严重影响台湾社会。

　　此一话题起因于台湾各大学费用的不断调涨，给学生及其家庭带来巨大压力。目前台湾在校的90万大学生中，靠就学贷款支撑学业的高达58万人，占一半以上。而经济不景气使岛内大部分家庭收入日减。如此情形下，大学学费不降反涨，学生与家长的反对声节节高涨不难理解。

　　其实，学费问题不过是导火线。日益深入的讨论、争论，牵出了台湾教育界更多、更严重的问题，许多人士将批评的矛头直指岛内各界多年来一直争议不断的“教改”问题，并认为台湾当局着力推行的所谓“教改”是孳生台湾教育界乃至社会乱象的“祸首”。其对台湾社会造成严重后果，远甚于学费的调涨。

　　综合各方反映，台湾各界人士的忧虑概可归纳为以下几方面。

　　首先，“教改”并未实现其初衷，改后台湾的教育质量不升反降，并且造成教育资源的更大浪费。“教改”后岛内私立大学猛增，台湾大学升学率由过去的不到20％上升到80％，似乎让更多人有了上大学的机会。但由于教育资源相对短缺及师资力量参差不齐，许多学校不仅教学质量差，而且科系课程设计根本不符合职场需求，学生毕业后无法顺利就业。

　　据岛内权威人力银行的调查，近年来台湾就职大学生学非所用的占三分之二以上，近一半学生后悔学错专业。“学非所用”的普遍性，造成了教育资源的极大浪费。而为吸引生源而广开实用“显学”的做法，势必影响人才结构和层次，进而制约社会的长远发展。

　　其次，“教改”拉大了贫富差距，造成新的社会不公平。由于私立大学费用大大高于公立大学，学生投考公立大学的竞争空前激烈，家境好的学生因有条件进行考前的各种补习和培训，考入公立大学的比例大大超过贫困家庭的学生，结果造成富人的孩子上便宜的公立大学，而穷人孩子反而读昂贵的私立大学的奇特现象。同时，家境贫困的学生高筑债台读完大学却找不到工作的比比皆是。这种状况势必加剧社会的分化和对立。

　　同时，“教改”倡议“师资开放”所衍生的问题严重冲击着教师职业的神圣感。因各校蜂拥开办“教育学系”，加上当局无力支付老教师的退休金，岛内许多教师无法如期退休，造成教师严重供过于求。当越来越多的学生因高学费而辍学时，却有数以万计的“待岗”教师四处奔走，为“甄选”上几个教师职位，不得不送“红包”，而且“红包”越来越大。人们忧虑：如此“甄选”上的教师尊严何在？

　　再者，台湾当局“去中国化”意识指导下的“教改”将强化狭隘的“民粹”意识。最明显的是，在“教改”的口号和当局政策的影响下，“台湾史”取代了“中国史”；大学里，传统的中文系被压缩，而“台湾语系”、“台湾文学系”则争相开设，被有关部门大力扶持和追捧。有关教育工作者和学者担忧这不仅严重扭曲历史，造成许多的谬误，还将严重影响学生视野，激化族群对立。

　　各界人士普遍认为，台湾的教育危机，凸显出社会危机。台湾多位知名学者、教育家联合发起《反“教改”宣言》，得到了热烈的响应。目前，有关台湾“教改”的话题，仍在吸引着各界的关注。（新华）

　　作者:新华 编辑:

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